2019年3月14日，靠谱COP项目指导教师赵炜老师、于希瑶老师、助学者郑江苇和黄佳玲一行四人来到了北京市首都师范大学附属中学(通州校区)，进行课堂诊断与教学改进专题培训项目本学期第四次课堂观察活动。

上午，万兰兰老师带来了一节初一的英语课How do you get to school?。万兰兰老师通过创设真实的视频情境导入单元课题How do you get to school，吸引学生注意力，调动学习的积极性，使学生快速进入学习状态。然后通过小组合作学习的方式，进行知识的意义建构。最后以学生小组角色扮演的形式讨论How do you get to school，营造了良好的课堂氛围，巩固了本节课所学知识并实现真实交流。整节课学生积极参与，师生、生生互动频繁。

图1 万兰兰老师授课现场

课后，助学者郑江苇主持召开了课后反思会。首先由授课老师万兰兰老师进行自我反思，随后由教研组长连晓荣老师从这节课的活动形式上进行了基于学科的点评。连晓荣老师认为万兰兰老师这节课的整体性把握及活动与活动之间的逻辑性很好，并体现了英语学科强调的情境创设和语言运用。整节课课堂气氛融洽，课堂活动形式多样。

图2 英语教研组长连晓荣老师进行点评

随后靠谱COP团队指导教师于希瑶老师与在场的两位老师讨论了数据采集中遇到的问题并对本节课做了基于数据证据链的综合分析与诊断。于希瑶老师对万兰兰老师带来的精彩的英语课给予了肯定，指出万兰兰老师的师生交互活动较多、创造评价性回答远高于常模、注重方法策略的知识和培养学生的发散性思维等。于希瑶老师建议在以后的教学中可以尝试将知识结构化，培养学生的逻辑思维能力。

紧接着，韩立娟老师带来了一节初二生物课《生物进化的原因》。首先，韩立娟老师通过展示达尔文的图片进行课程导入，激发学生的求知欲。随后，通过给出桦尺蛾和加拉帕戈斯群岛的地雀的案例创设具体的教学情境，引发学生对生物进化的探讨。最后，教师引导学生运用本节课所学的知识尝试解释自然界中生物的进化，进一步加深对自然选择学说的理解，培养学生树立正确的生物观。

图3 韩立娟老师授课现场及课后反思会

助学者郑江苇在韩立娟老师授课后，主持召开了课后反思会。首先由授课老师韩丽娟老师进行了自我反思，韩丽娟老师反思在以后的教学应该更加注重问题的表达，而且在调动学生学习的积极性方面应更加努力。然后于希瑶老师对基于课堂教学行为的大数据进行了分析，并就这节课的教学活动设计以及基于课堂教学行为大数据的数据证据链提出了本节课的优势及建议。于希瑶老师指出韩丽娟老师的这节课运用了信息加工策略和归纳总结策略，并将本节课的知识成功迁移到了生活中。于希瑶老师建议在以后的教学中应更加重视以学生为主体，增加与学生的互动，并在问题设计上应与学生的认知相匹配。通过对这节课数据的分析与学习，韩丽娟老师表示对课堂的教学有了更深的认识。

下午，首先由顾轩老师带来一节初二化学课《水的净化》。顾轩老师巧妙的采用如何将自然界中的水资源转化为我们用来喝的饮用水这一话题进行导入，并创设生活情景，启发学生思考。接着，通过实验法让学生动手操作过滤的正确操作方法，培养学生的动手操作能力。最后通过描述工业净水的流程及各个车间的作用，将本节课的知识回归生活，加深学生对所学知识的理解的同时也培养了学生爱护水资源的情感与意识，整节课学生积极参与，课堂氛围十分活跃。

图4 顾轩老师授课现场

随后，令岩老师带来了一节初一历史课《北宋的政治》。令岩老师通过展示五代十国地图，带领学生回忆旧知识，接着通过北宋形势图，激发学生的兴趣，导入本节课索要学习的北宋政治；并接着通过图片引导和动态地图，更加生动形象的帮助学生了解北宋统一的过程；随后通过史料研读，使学生掌握宋太祖强化中央集权的措施，锻炼学生从史料中提取历史信息的能力；最后通过出示“宋代科举考试”图，令岩老师讲解宋朝注重发展文教事业的现象，并用史料证明宋朝重文轻武，培养学生论从史出的史学素养。

图5 令岩老师授课现场

两节课后，助学者黄佳玲主持召开了课后反思会。首先两位授课教师针对刚刚结束的两节课进行了自我反思，分别对自己授课的优缺点进行了分析；然后，赵炜老师分别对两节课进行了课堂教学行为大数据的汇报和定性与定量相结合的综合分析与诊断。

图6 顾轩老师和令岩老师课后反思会

赵炜老师首先从化学核心素养的角度对顾轩老师的《水的净化》进行了点评，充分肯定了顾轩老师在课程设计上以“做中学”为核心的设计方式。接着，赵炜老师基于课堂教学行为大数据的数据证据链指出了本节课的优势和教学改进建议。赵炜老师指出顾轩老师的这节课创造性问题和批判性问题均高于常模，如何类问题也较高，而且顾轩老师注重策略性知识的培养和开放性问题的设计。赵炜老师建议在以后的教学中引导学生以研究性学习为切入口，注意研究的拓展和综合，重视与综合实践活动其它几个领域的整合。

图7 赵炜老师进行综合点评

赵炜老师在令岩老师的课后就令岩老师的这节课的教学组织、问题设计以及基于课堂教学行为大数据的数据证据链指出了本节课的优势和教学改进建议。赵炜老师指出令岩老师的教学设计逻辑清晰，史料丰富，培养了学生比较分析问题的能力。赵炜老师建议在以后的问题设计中增加开放性问题的设计，加强师生、生生互动，增加若何问题和进行合作学习等。对于本节课具体的改进方式，赵炜老师也给予了详细的指导与建议。

至此，为期一天的靠谱COP课堂观察活动画上了圆满的句号。研修教师表示通过这样的活动让他们对靠谱COP的认识和理解更加深刻，也希望通过课堂行为大数据能更好地认识自身的课堂教学行为，成为一名更优秀的教师。