触冬暖阳万物藏，研修助学悦时光

撰稿人：张冬梅

2020年12月1日下午，靠谱COP项目指导教师张明宇老师、王红梅老师带领助学者刘珊珊、陈展雄、李淑媛、张冬梅再次来到首都师范大学附属云岗小学北校区，开展了北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（小学英语）西片区本学期第二次课堂观察与诊断服务及片区研修活动，参加本次活动的还有北京教育学院丰台分院师训办王春平老师、小学英语学科教研员孔燕君老师。

经过一周的精进研磨，云岗小学韩云蕊老师为我们再次带来了四年级英语绘本课《Greedy Rabbit》。韩云蕊老师通过精心的问题链设计以及丰富的活动安排，启发学生主动观察、积极思考，理解并梳理故事主线内容；同时运用合理的阅读策略，鼓励学生提出问题，并以创造性复述等方式有效促进了学生语言运用能力的提升。

图1 韩云蕊老师授课现场

课程观摩结束后，靠谱COP团队助学者张冬梅主持召开了基于课堂教学行为大数据的课后反思会。首先，授课教师韩云蕊老师进行了自我反思。

图2 韩云蕊老师自我反思

随后，来自扶轮小学的孙蕾老师、戴露老师，中国人民大学附属中学丰台学校的刘承琳老师，长辛店第七小学的张义老师，云岗小学的李淼老师以及大成学校的刘文乔老师共同组成了课堂观察团队，并联合进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报。

图3 研修教师数据汇报

紧接着，靠谱COP项目指导教师张明宇老师对比两节授课课堂进行了基于数据证据链的综合分析与点评。张明宇老师充分肯定了授课教师指向高阶思维的问题设计意识，表示本节课堂对于小学英语绘本教学中的问题设计策略具有极强的借鉴意义。随后，张明宇老师从教师回应策略、课堂参与度以及课堂生成等多角度出发，提出了切实可落地的实施改进策略；张明宇老师建议研修教师提升绘本阅读教学的趣味性，推进学生对于英语阅读的积极体验，同时注意优化合作学习设计，给予学生充分的理解、感悟与思考的时间，增加学习者的言语输出，提升学生的语言应用能力。

图4 张明宇老师进行点评

最后，北京教育学院丰台分院小学英语学科教研员孔燕君老师进行了基于学科的定性分析与点评。孔燕君老师对课堂教学中呈现的亮点与问题进行了分析与反馈，充分肯定了韩老师对于学生思维的问题引领与课堂落实，同时建议教师在课堂中适当的“退位”，注重学生课堂体验，增加学生的课堂输入。

图5 孔燕君老师学科点评现场

反思会后，靠谱COP助学者刘珊珊主持开展了以“提高问题开放度，促进英语课堂中的高阶思维发展”为主题的教学研究工作坊活动。研修老师们着力于课堂中有效策略与成功经验的总结、提炼及概括，通过同课异构的活动形式，对比分析两节课堂的优势与不足，共同探讨教学策略，交流教学经验，有效抽取了优秀的教学经验和教学方法。

图6 教学研究工作坊活动现场

至此，为期半天的课堂观察与诊断及片区研修活动圆满落幕。通过课程改进的学习交流，互动研讨的思维碰撞，研修教师们分享了优秀经验，聚焦了教学策略，打开了教育教学新思路。我们将与研修教师齐心协力,内化外促,一路同行，垫实教师专业发展之路！