花开四月满芬芳，联动教研共成长

撰稿人：赵淑媛

阳光正好，微风不燥，恰是教研时！2021年4月19日-20日，“宁波市奉化区基于课堂教学行为大数据的教师专业发展项目”开启了为期两天的课堂观察与面授培训活动。参加本次活动的有奉化区教师进修学校周道义校长、杨亢尔副校长、吴伟强老师、邬烈荣老师、史燕儿老师、宋煜阳老师及全体研修教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师张敏霞副教授、方紫帆老师及助学者赵淑媛。为进一步丰富研修活动形式，靠谱COP项目助学服务团队特别邀请了优秀教师进行同课异构、专题讲座，实现了跨区域教研联动，助推奉化区教师专业成长。

一、数据诊断，靶向赋能

4月19日-20日，靠谱COP项目助学服务团队分别对奉化中学、奉化高级中学、奉港中学和龙津实验学校的5节现场课进行了课堂观察与诊断活动。其中，奉化中学周科瑜老师和奉化高级中学蒋成飞老师分别带来了高一数学课《函数的概念》和《平面向量解题策略》、奉港中学庄佳寅老师带来了初一语文课《太空一日》、龙津实验小学赵行娜老师和李淑琼老师分别展示了三年级数学课《小数加减法》和四年级数学课《轴对称》。5位授课教师精准把控教学节奏，以不同的方式引导学生思考，充分凸显学生主体性，课堂氛围热烈。与此同时，研修教师与助学者联合组成的课堂观察团队一起进行了课堂教学行为大数据采集。

图1 研修教师授课

授课结束后，方紫帆老师和助学者赵淑媛分别主持了课后反思会。首先，负责数据采集的研修教师和助学者依次进行了课堂教学行为大数据汇报；紧接着，5位授课教师结合课堂教学行为大数据进行了自我反思，提出了今后教学中改进与提升的方向；随后，学科教研员与同学科教师进行了基于学科的定性点评。杨亢尔副校长首先表达了对同课异构研修活动的认可，并从问题设计、教学策略以及学生能力培养等方面进行了点评指导；高中数学教研员邬烈荣老师指出授课教师能够聚焦高中数学新课标开展教学，并从教学环节设计等方面提出了改进建议；奉化高级中学数学教师胡尤老师针对数学概念课的教学要点，指出要注重新旧教材有效衔接；奉化中学数学教师陈儿老师以课堂教学行为大数据为切入点，带领老师们挖掘数据背后的意义；小学数学教研员宋煜阳老师肯定龙津实验学校的两节课能充分落实数学学科本质，指出课堂中要考虑到学生的认知进阶问题，关注问题的跨度，形成更科学的递进式学习。

图2 课堂观察团队汇报数据

      

图3 学科教研员与同学科教师点评

之后，项目指导教师张敏霞副教授分别对5节现场课进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与诊断。张敏霞副教授首先对5节现场课的教学策略、教学方法进行了深入细致的分析，随后基于数据证据链剖析课堂中的问题设计、课堂互动情况，并从合作学习效度、优化问题设计和教师理答等方面提出了具体改进建议。

图4 张敏霞副教授综合分析

二、多样研修，智慧碰撞

为了让高中数学教师和初中语文教师增加对优质课的直观感受，靠谱COP项目助学服务团队特别邀请到了三位优秀教师进行示范课展示和专题讲座。在奉化中学，深圳市育才中学优秀教师郑圣听老师与奉化中学周科瑜老师进行了“同课异构”。郑圣听老师首先通过创设情境引发学生认知冲突，帮助学生比较、分析不同实例，引导学生归纳函数共性，进而抽象出函数概念，发展数学抽象素养。授课过程中，郑圣听老师层层递进的提问让学生不断深入思考，注重培养学生解决问题的能力，为在场教师树立了一个良好的典范。

图5 深圳市育才中学郑圣听老师授课

深圳市育才中学高级教师李忠来老师进行了“高中数学课堂教学中几个微观问题的个人思考”专题讲座。李忠来老师结合多年的教学经验，围绕“数学课堂教学的意义”“什么是有价值的课堂”以及“课堂微循环中的几个小问题的认识”三个方面详细剖析，并分享了生动鲜活的案例，具有非常强的针对性和指导性，给现场高中数学教师教学方式的改进提供了新思路。

图6 深圳市育才中学李忠来老师讲座现场

在奉港中学，温州市实验中学教育集团吴怡超老师与奉港中学庄佳寅老师进行了“同课异构”。吴怡超老师首先利用“SWOT分析法”带领学生浏览课文，初步了解人物形象，随后通过小组合作的方式鼓励学生提问，培养学生思考和质疑的能力；吴怡超老师创造性地使用教材，将自己近年来在教学实践中摸索到的宝贵经验充分展示出来，营造了民主、和谐的课堂氛围，真正起到了示范、指导、引领作用，让前来听课的老师们受益匪浅。课后，吴怡超老师从“创新提问策略”“巧妙借助思维模型”等方面分享了自己的教学思路与宝贵经验；吴怡超老师对庄佳寅老师的课堂进行指导，肯定了庄佳寅老师课堂中的闪光点，并从学生认知规律、高阶思维的培养等方面提出改进建议。通过吴怡超老师基于课堂的分享与指导，在场研修教师的教学思维被打开，教学困惑得到释疑。

图7 温州市实验中学教育集团吴怡超老师授课

三、面授培训，全面提升

4月19日晚上，开展了集中面授培训。首先，张敏霞副教授带来了“面向高阶思维发展的问题设计与智慧理答”专题培训。张敏霞副教授借助雨课堂带领研修教师回顾大数据助力高阶思维教学的四个典型的教学成分，借助十字交叉法引导研修教师小组讨论，对不同学科课堂中高阶问题的设计与实践进行了探讨，通过案例从智慧理答的角度对如何支持学生的高阶思维发展进行了生动讲解。研修教师始终保持着认真的学习态度，积极参与学习和研讨。

图8 面授培训现场

随后，龙津实验学校沃彭飞老师和奉化高级中学胡尤老师分别进行了校本研修汇报交流。沃彭飞老师进行了主题为《以学定教 以思促研》的汇报，龙津实验学校的校本研修不仅让研修教师在教学反思中获得专业成长，又促进了学校教研成果的物化。胡尤老师汇报的主题是《基于课堂大数据支持的“教学评一体化”校本研修》，奉化高级中学将校本研修主题与学校发展相结合，在课堂教学改进、教师队伍建设、教学模式等方面都取得了一定的成效。张敏霞副教授和方紫帆老师对两所学校的校本研修过程和成果给予了充分的肯定，并希望两所学校深入落实科学范式的校本研修机制，在实践中共同推进成果的产出。

图9 校本研修汇报现场

最后，助学者赵淑媛主持工作室主任会，分析了各项目学校本阶段的绩效情况，并对下一阶段的研修工作进行了部署。

   

图10 工作室主任会

至此，为期两天的“‘宁波市奉化区基于课堂教学行为大数据的教师专业发展项目’第十四次课堂观察与面授培训活动”圆满落下帷幕。通过本次活动，研修教师深化了对高阶思维教学中问题设计与智慧理答的认识，在活动中进一步体会了大数据助力课堂教学研究的魅力。期待研修教师继续携手靠谱COP项目助学服务团队，有效运用课堂教学行为大数据这一利器，深入探索课堂教学改进方法，开出绚丽的教学研修成果之花！

 

2021年4月22日