向明研修凝心聚力 立足课堂互学共研
撰稿人：樊勇
春意盎然，研修促教。2023年3月28日-29日，“‘上海市向明初级中学靠谱COP项目’集中研修活动”如期开展。上海市向明初级中学冯强校长、金宇主任以及十五名研修教师，同靠谱COP项目团队指导教师路征老师、梁友明博士和助学者黄美芬共同进行了为期两天的研修活动。
现场课堂观察与诊断
3月28日下午和3月29日下午，研修教师与靠谱COP项目团队共同对两节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的观察和诊断。
在八年级数学课《平行四边形》中，执教教师邵婷老师引导学生动手操作和讨论，循序渐进，在回顾、猜想、分析、探索、概括的过程中，培养了学生良好的思维习惯和分析归纳能力，有效促进了数学课堂教学向学生自主探究学习方式的转化。
图1 邵婷老师授课
在七年级英语课《Model students》中，执教教师金辅力老师以教材为基本，巧妙利用支架，帮助学生由文本信息的获取，到核心价值观的建立，再到真实思考的输出，有效培养了学生的语言技能和综合运用能力的发展。
图2 金辅力老师授课
在两节课授课的同时，校本研修团队进行了实时的课堂教学行为数据采集。在助学者的辅助下，研修教师专注认真地进行数据采集，借助课堂教学行为大数据聚焦课堂关键教学行为，在实践与反思中实现教师数据素养的不断发展。
现场课结束后，研修教师与靠谱COP项目团队共同开展了基于课堂教学行为大数据的课后反思会。授课教师邵婷老师、金辅力老师分别就自己课程中的亮点和不足进行了自我总结与反思；随后教研组各位教师对两节课从学科教学的角度进行了热烈的讨论；紧接着校本研修团队同项目指导教师梁友明博士联合进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报，从数据的角度对课堂优缺点及可供改进之处进行了细致分析解读。
图3 数据汇报
随后，路征老师进行了基于数据证据链的综合分析。路征老师指出，邵婷老师巧妙设计批判性问题引发学生思考，让学生进一步体会证明的必要性，经历证明的完整过程，培养学生的逻辑推理能力和思维的深刻性，而高于全国常模数据的如何问题和深度对话，则有效帮助学生外化思维过程，支持学生获取解决问题的方法策略、支持思维灵活性的发展；金辅力老师以清晰的主干设计、明确的目标指向为引导，多维互动，方法策略充分，在主题情境的贯穿下，多角度、多层次的输入和输出，支持学生学习目标的达成，彰显出了英语教学的有效性。此外，路征老师也从小组活动的精细设计以及支架策略的优化使用等方面与研修老师进行了交流探讨。
图4 路征老师综合分析
活动最后，金宇主任做活动总结。金宇主任在发言中指出，希望全体研修教师可以基于靠谱COP项目研修活动的学习，促进教学的提质增效。
图5 金宇主任总结发言
课堂教学改进工作坊
3月29日上午，研修教师们再次投入到了课堂教学改进工作坊的学习探讨中。
活动伊始，路征老师对项目反思性观察阶段的绩效报告做了详细解读。首先，路征老师带领研修教师对上学期的研修情况及成果进行了总结回顾；随后基于课堂教学行为大数据和实践性知识大数据对研修教师的学习绩效进行了分析，指出了下一阶段研修的改进点和发展的着力点；最后对本学期研修工作进行了详细部署，鼓励研修教师利用大数据这一有利工具助推教育教学质量的提升，实现自身专业发展。
图6 研修教师研修学习
随后，路征老师做主题为《理解抽象概括》专题培训。路征老师从什么是抽象概括，为什么要学习抽象概括以及如何进行抽象概括三个方面，以多个真实案例为依托，组织小组学习与讨论，帮助研修教师理解抽象概括，并与老师们一道，借助教学行为大数据对各学科组的课堂教学特征进行了多角度的抽象概括。
图7 路征老师专题培训
图8 研修教师探讨发言
稍事休息后，梁友明博士进行了《教学研究：数据循证与行动研究》的专题讲座。梁友明博士从“是什么”“如何做”和“成果梳理”以及“资料收集与资料分析”四个方面内容与研修教师共同探讨了基于数据循证的行动研究要点。借助细致的理论学习和案例分析，助力研修教师借助基于数据循证的行动研究实现课堂教学的精教优学。
图9 梁友明博士专题讲座
活动最后，冯强校长就本次活动进行了总结讲话。冯强校长表示“二十大”背景下的高质量教育，就是由高质量的课堂与高质量的老师共同构成，并强调了核心素养的重要性，即明确学生的思维训练点、注重学生思维过程的完整性，从而激发学生思维品质的提升。冯强校长还指出，研修教师要注重对于自身课堂的反思研讨，采用行动研究的方式进行真实的课堂教学改进，同时也期待教师在研修学习中找到自身专业发展的切入点，基于多角度听评课形成自己的课题研究，进而提升学校的整体科研水平。
图10 冯强校长总结讲话
至此，“‘上海市向明初级中学靠谱COP项目’集中研修活动”落下帷幕。研修教师们在浓郁的研讨氛围中，进行了热烈的交流切磋和思维碰撞。“为者常成，行者常至”，期待研修教师在后续的学习中继续保持探索精神，取人之所长、补己之不足，在实践的阵地上进一步转变观念、落实行动，积淀专业素养，改进教学行为，实现教师专业发展！
2023年3月30日
