数据观察促反思 面授培训共发展
撰稿人：许芮
2023年3月31日，“首都师范大学附属顺义实验小学‘基于大数据的课堂诊断与改进服务项目’第三次课堂观察及第四次面授培训活动”如期举行。参加活动的有首都师范大学附属顺义实验小学教育集团任志梅校长、张杰副校长、刘晶晶主任、宋奇岩主任和全体研修教师以及靠谱COP项目团队指导教师张敏霞副教授、蒋双双老师和助学者许芮、郭衍志共近40人。
上午9时，刘锐老师执教了小学六年级数学课《黄金比》。刘锐老师通过直观教学演示法，创设丰富的教学情境，引导学生在计算长方形的长宽比的同时体验黄金比例的美，设置了丰富的独立探究活动以及小组合作活动，将数学与生活相结合，培养学生的数学素养。短暂的休息后，张颖老师执教了小学六年级语文课《学奕》。张颖老师以学生为主体，设计了丰富的问答活动，引导学生深入探究课文的含义，借助小组合作共读活动，加深学生对教学内容的认识，使用微笑、竖大拇指等非言语回应策略，创设和谐融洽的课堂氛围。期间，研修教师对《学奕》一课进行了四何问题维度的数据采集。
图1 刘锐老师授课现场
图2 张颖老师授课现场
现场课结束后，助学者郭衍志主持召开了课后反思会。首先，刘锐老师和张颖老师分别从教学环节的设计、教学目标的达成以及教学中的亮点和不足等方面进行自我反思。紧接着，张春龙老师和张利老师分别对刘锐老师执教的《黄金比》以及张颖老师执教的《学奕》进行基于学科的定性点评。张春龙老师指出，刘锐老师的课堂引导学生经历了完整的数学研究过程，培养学生的数学学科素养，在问题解决的过程中体验数学研究精神，体验数学之美，建议刘锐老师优化课堂设计，引领学生进一步感受数学作为通用语言与其他学科的联系。张利老师认为，张颖老师的教学设计落实单元整体性，充分体现了新课标理念，培养了学生思维能力；通过小组合作、质疑与解疑等教学活动培养学生的语文核心素养，重视学习方法的引导；建议张颖老师及时抓住课堂生成，进一步培养学生思辨能力。
图3 课后反思会现场
随后，靠谱COP项目团队与研修教师共同对两节课的课堂教学行为大数据进行了汇报，从数据的角度对教学行为特点进行了分析与解读。
图4 数据汇报
接着，张敏霞副教授对两节课进行了基于数据证据链的综合分析与点评。张敏霞副教授肯定了刘锐老师《黄金比》一课运用了丰富的教学方法和教学策略，充分体现了学生的主体性，引领学生思维发展；建议刘锐老师优化合作学习设计，拓展问题情境，丰富回应策略，开阔学生思维，创设和谐融洽的课堂氛围。针对张颖老师《学奕》一课，张敏霞副教授肯定了张颖老师以开放的问题引领学生高阶思维的发展，提升学生语文素养；建议张颖老师优化问题设计，结合具体生活情境，创设丰富的教学情境，培养学生迁移运用能力，促进学生思维品质的发展。期间，研修教师们与靠谱COP项目团队进行充分交流，碰撞出思维的火花。
图5 张敏霞副教授综合分析
图6 研修教师参与课后反思会
下午13:30，宋奇岩主任主持开展了面授培训活动。活动伊始，张敏霞副教授带来了主题为《课堂教学改进工作坊：从教学目标到核心问题设计》专题培训。张敏霞副教授首先结合具体生活情境，引领研修教师深入认识核心素养的内涵与本质；紧接着，张敏霞副教授结合具体教学案例详细讲解了教学目标设计策略，不同学科研修教师通过小组合作优化教学目标，进一步深化对教学目标的认识；最后，张敏霞副教授结合学校在第一学期的课堂教学行为大数据，帮助研修教师厘清核心问题设计的内涵，通过概括核心问题特征这一活动，助力研修教师优化课堂问题设计，明确核心问题设计的方式方法。
图7 宋奇岩主任主持面授培训活动
图8 张敏霞副教授做专题培训
随后，蒋双双老师进行了主题为《课堂观察方法与技术：对话深度分析方法》的专题培训。蒋双双老师引入课堂教学实例，向研修教师直观展示了课堂对话深度的重要性以及具体作用，设置了丰富的互动活动，引领研修教师在具体情境中明确对话深度、判定对话深度，帮助研修教师进一步把握、明晰对话深度层级的判定方法与技术，并以对话维度的数据指导研修教师今后的课堂教学改进。
图9 蒋双双老师做专题培训
最后，宋奇岩主任进行活动总结。宋奇岩主任指出，本校以项目为引领，以课堂教学行为改进为方向，借助课堂教学行为大数据促进课堂提质增效，期望研修教师能积极运用所学，在实践中反思，实现教师专业发展。
图10 研修教师认真学习、讨论交流
至此，“首都师范大学附属顺义实验小学‘基于大数据的课堂诊断与改进服务项目’第三次课堂观察及第四次面授培训活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师将理论与实践充分结合，基于课堂教学行为大数据对课堂教学实践进行了反思并改进，通过面授培训活动初步了解核心素养下教学目标确定的方法，掌握对话深度的判定原则与方法。期待研修教师能够将所学践行到课堂教学实践中，在反思中优化，促进自身的教师专业发展水平，实现课堂的提质增效！
2023年4月1日
