华富相聚齐研修 教研相长共发展
撰稿人：郭毅
2023年3月28日-29日，深圳市福田区华富小学“基于课堂教学行为大数据的教学改进项目”开启了本学期第一次课堂教学改进工作坊和现场课堂观察活动，深圳市福田区华富小学王晓帆校长、高学成校长、陈冰主任及全体研修教师参与活动。靠谱COP团队项目首席专家王陆教授、质量管理委员会陈莉副研究员、指导教师赵炜老师和张薇老师以及助学者苏海阔、李广萍及王晓参加了助学服务。
2023年3月28日上午，本学期第一次课堂教学改进工作坊如期进行。
图1 活动合影
活动伊始，赵炜老师进行本学期工作部署。赵炜老师首先介绍了上学期项目的实施情况，分析了上学期数据整体特征和项目成果；之后，赵炜老师结合本学期的项目目标、实施计划、作业要求以及预期成果四个方面进行了工作部署。
图2 工作部署会现场
课堂教学改进工作坊的第一部分是首席专家系列微讲座，由王陆教授主讲，主题为《认识当前课堂中的问题及质量》。王陆教授指出在当前教学提质增效的背景下，学生学习能力的提升体现在学生解决问题的能力中；研究表明教师在课堂中提出的问题种类非常有限，高阶问题的占比非常低；因此，王陆教授就认识当前课堂中的问题与质量提出了四点课堂改进的建议：丰富课堂问题类型、预设课堂高阶问题、高阶问题驱动课堂合作学习和鼓励学生提出问题。
图3 王陆教授微讲座
课堂教学改进工作坊的第二部分由赵炜老师主讲，主题为《如何设计核心问题》。赵炜老师从为什么要设计核心问题、核心问题的特征、如何设计核心问题三个方面，结合学校上一阶段的数据特征、问题设计的相关理论和方法，对研修教师如何认识核心问题、分析核心问题和设计核心问题做了细致的讲解和指导。
图4 课堂教学改进工作坊现场
2023年3月29日下午，进行了本学期第一次现场课堂观察活动。
图5 课后反思会合影
闫晓萌老师和张毅老师带来了两节研讨课，分别是舞蹈课《踏雪去》和数学课《三角形分类》。两位老师运用授导法、启发法、小组合作法及对话策略、组织归纳策略等多种教学方法和策略的组合，有效地达成了教学目标，课堂氛围良好，师生、生生之间互动充分，给人以深刻印象。
图6 闫晓萌老师、张毅老师的现场课
在课后反思会中，闫晓萌老师和张毅老师分别对所授的课进行了自我反思，两位老师分别从对这节课最满意的地方是什么、最不满意的地方是什么以及改进措施三方面进行了深刻反思。其中，闫晓萌老师表示以音乐为背景来挖掘学生深层次的旋律、节奏是舞蹈课教学的落脚点，同时要促进课堂中学生的知识迁移以及注重对课堂教学问题的设计。张毅老师表示要注重对课堂核心问题的设计，特别是要加强对若何问题的设计，促进数学课堂中学生的知识迁移，进一步提升学生的高阶思维。
图7 闫晓萌老师、张毅老师自我反思
在课后反思会的数据汇报和综合分析环节，研修教师蔡惠贻老师和赵烜老师与助学者苏海阔、李广萍一起对两节现场课的数据进行了汇报与分析。随后张薇老师对两节现场课进行了基于数据证据链的综合分析与点评，张薇老师认为两节课均以丰富的课堂活动为引领，借助开放性问题促进学生的思维发展、情感体验，凸显了学生的主体地位。其中闫晓萌老师的《踏雪去》一课的亮点是采用多次非言语回应以及即兴合作表演的方式来进行，充分体现出课堂的创新性与活力；建议教师在培养学生外在的表现力与美感的同时也要培养学生的内在感知力和想象力。张毅老师的《三角形分类》数学课的突出亮点是鼓励学生提出问题的比例较高，教师在课堂中能够引领学生积极主动的对问题进行探究，并通过小组合作的形式放手让学生在真实的问题情境中去尝试解决问题，设计开放性问题，促进学生思维的发展和情感的体验；建议教师在今后课堂中丰富教师回应方式以及在课堂情景中对学生的回答进行适当的追问，不断优化改进课堂教学。接下来，深圳市福田区舞蹈教研员吴丽娜老师对闫晓萌老师的《踏雪去》一课从教学活动的设计、教学方法的选择及课堂生成等方面进行了学科点评，并表示支持靠谱COP项目融入舞蹈课程教学中，也对“基于课堂教学行为大数据的教学改进项目”有很高的期望。
图8 研修教师数据汇报
图9 助学者数据汇报
图10 张薇老师综合分析、吴丽娜老师学科点评
活动最后，华富小学王晓帆校长从两个方面对本次活动进行了总结。首先，研修教师要增强核心问题的设计意识以及提升核心问题的设计能力，对核心问题的概念进行认真思考，并且要结合课堂教学实践加以运用，结合大单元、大问题、大项目、大概念进行课堂重构，并围绕课堂问题结构进行深度学习的设计；其次，研修教师要培养基于学科核心素养的核心问题设计能力，在课堂教学中结合学科核心素养开展教育教学，将新课标中的核心素养融入到每堂课的教学中。
图11 王晓帆校长总结讲话
至此，深圳市福田区华富小学“‘基于课堂教学行为大数据的教学改进项目’本学期第一次课堂教学改进工作坊和现场课堂观察活动”圆满结束。通过本次活动，研修教师对课堂教学核心问题的设计有了进一步的理解和思考，对依托课堂教学行为大数据改进课堂教学，有了更深的认识。期待在未来的研修中，研修教师能够依托项目研修及助学支持，以课堂教学行为大数据为工具、以提升教师自身专业发展能力为目标、以成果产出为导向，更好地实现教师专业发展！
2023年4月4日
