撰稿人：郭衍志

2023年12月6日，“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’聚焦高阶思维，提升核心素养”房山区小学科学靠谱COP项目整合专题研讨活动和琉璃河中心校校内“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”启动会暨校本研修活动分别在房山区行宫园学校和琉璃河中心校顺利举行。北京市房山区琉璃河中心校丁建芳校长、张立新副校长及校本研修团队，良乡行宫园学校赵乾坤副校长，房山区教师进修学校科学教研员隗娜老师、刘静老师及小学科学学科研修教师，携手靠谱COP团队指导教师冯涛副教授和助学者郭衍志、郭毅分别参加了上述活动。

图1 活动现场

上午，在良乡行宫园学校举行了“‘聚焦高阶思维，提升核心素养’房山区小学科学靠谱COP项目整合专题研讨活动”。活动伊始，良乡行宫园学校的贾探花老师执教了五年级科学课《摆的快慢》，贾探花老师通过复习旧知导入新课、并根据核心问题“什么因素影响着摆的摆动快慢？”设计了多个探究实验，让学生在自主探究中明晰摆幅、质量和摆长对“摆的快慢”的影响，最终达成了学生科学思维和科学观念的培养。

接着，房山区良乡第二小学的周堃老师执教了六年级科学课《求电和磁》，周堃老师以“电和磁”的相关现象观察引发学生思考、并引领学生进行大胆猜想，同时开展了多个探究实践活动、让学生在实验探究中验证猜想，最终达成了学生科学观测和实践验证能力的培养。

之后，首都师范大学附属房山小学的管小昆老师执教了五年级科学课《身体的运动》，管小昆老师构建多个核心问题，为学生认识“骨、关节、肌肉协同完成运动的过程”搭建了思维阶梯，并通过相关模型搭建深化了学生对新知的认知，有效达成了教学目标，实现了学习重难点的突破。

图2 研修教师授课现场

随后，刘静老师主持了课后研讨会。多位研修教师就师生互动、科学素养和高阶问题的设计等方面进行了深入研讨交流。接着冯涛副教授分别对三节科学课进行了基于课堂教学行为大数据的综合分析与点评，从核心问题的设计、高阶思维课堂的构建和教师的智慧理答等方面对研修教师的课堂进行详细的分析解读，并给出科学可行的意见与建议。

图3 研修教师研讨发言

图4 冯涛副教授综合分析

活动最后，赵乾坤副校长进行活动总结，赵乾坤副校长希望研修教师在关注学生思维发展的同时探索小学科学学科基于大数据循证的教学研究模式；鼓励和支持研修教师运用大数据推动教与学方式的继续优化与创新，最终实现教师队伍的转型。

图5 赵乾坤副校长总结讲话

下午，在房山区琉璃河中心校开展了项目启动会暨校本研修活动。活动伊始，何雅老师执教了四年级语文课《王戎不取道旁李》，何雅老师通过全班诵读、个人朗诵、字词解释等方式帮助学生理解课文大意和中心思想，并设计了多个合作学习活动，让学生在交流探讨中理清“王戎不取道旁李”背后的原因。

王媛媛老师执教了六年级语文课《伯牙鼓琴》，王媛媛老师通过全文诵读、停顿划分、句意解释等方式帮助学生理解文章大意，并设计了多个思考探究活动让学生充分思考、感悟、明晰伯牙对子期之间的情感羁绊变化，丰富了学生的情感、并达成了语文学科的素养培养。

图6 研修教师授课现场

在授课过程中，靠谱COP团队进行了基于大数据的课堂观察与记录，形成了两节课的课堂观察数据报告，期间三名研修教师也与靠谱COP团队一起进行了课堂观察和数据记录。

随后，李漫老师主持了课后反思会。首先，两位授课教师就课堂的亮点和不足进行了自我总结与反思；接着本校种子教师分别对本节课的课堂行为大数据进行了数据汇报。

图7 授课教师自我反思

图8 研修教师数据汇报

之后，冯涛副教授主持了反思研讨活动。首先，琉璃河校本研修团队教师就“如何从数据循证的角度构建高阶思维课堂？”这一问题进行了分组讨论，并与冯涛副教授进行了深入交流；接着，冯涛副教授借助两节现场课数据，从高阶问题引领、教师智慧理答方式、教师情感投入以及学生回应方式等方面出发，为研修教师们构建高阶思维课堂指明了方向。

图9 校本研修活动现场

最后，丁建芳校长进行了活动总结。丁建芳校长希望研修教师要将所学及时应用于课堂教学实践，并嘱托种子教师发挥辐射作用，将研修成果扩散至全校，形成特有的校本研修文化，实现学校教研文化的创新发展。

图10 丁建芳校长总结讲话

至此，“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’聚焦高阶思维，提升核心素养”房山区小学科学靠谱COP项目整合专题研讨活动和琉璃河中心校校内“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”启动会暨校本研修活动圆满结束。通过此次活动，研修教师不仅能够借助课堂教学行为大数据反思课堂教学，还通过大数据循证初步构建了高阶思维课堂的特征，探寻教学优化策略。期待研修教师能够在教师专业发展的道路上加强实践与反思，促进课堂提质增效，逐步实现向专业型、研究型教师的跨越式转变！

2023年12月6日