撰稿人：王帆 樊勇

寒冬生暖意，微光抚人心。2024年1月2日-1月3日，“‘上海市向明初级中学附属崇明区江帆中学靠谱COP项目-基于数据循证的课堂教学改进项目’第五次集中研修活动”如期开展。参加此次活动的有冯强校长、陶冬梅副校长和全体研修教师以及靠谱COP团队指导教师路征老师、梁友明老师和助学者樊勇。

图1 活动合影

课堂教学改进工作坊

1月2日下午，研修教师们投入到了课堂教学改进工作坊的学习探讨中。

活动伊始，由梁友明老师进行了《对话深度分析方法》专题培训。梁友明老师从“为什么关注课堂对话”“什么是对话深度分析”及“如何进行对话深度分析”三个部分展开，通过理论和对话案例，引领研修教师关注课堂对话，结合课堂行为观察中的S-T分析、四何问题分析进行多维度数据分析，与研修教师一起探讨了对话深度分析方法的意义与价值。

图2 梁友明老师专题培训

随后，路征老师作了题为《获取课堂教学中的具体经验》的专题讲座。首先，路征老师带领研修教师们回顾了什么是具体经验；之后，从“具体经验的内化生成机制”“具体经验的外化机制”及“具体经验的共享机制”三个层面为主线，带领研修教师们通过隐喻寻找真实课堂教学中教学经验，感悟具体经验的内化机制；借助四度评课支架，带领研修教师们依据数据证据，将具体经验外化；以基于数据循证的同课异构研究为例，与研修教师分享了校本研修中的经验共享。

图3 路征老师专题讲座

最后，樊勇主持召开了工作室主任会，就上阶段项目教师整体研修情况进行了总结汇报，并对后期的研修活动进行了相关介绍。

现场课堂观察与诊断

1月3日上午，研修教师与靠谱COP团队共同对两节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的观察与诊断。

在初中一年级音乐学科现场展示课《春节序曲》中，丁光磊老师通过多种教学方法带领学生感受音乐欢乐，通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品，培养学生丰富的想象力，激发学生的音乐热情。在小学六年级数学学科现场展示课《组合图形的面积》中，陈宇航老师带领学生探究不规则图形的面积计算公式，通过自主思考和小组讨论的形式帮助学生多角度思考问题、解决问题，发展学生的看图能力，积累了解决问题的经验。

图4 研修教师授课现场

在两节课授课的同时，校本研修团队10名研修教师在靠谱COP项目团队的辅助下，实时完成了全部维度的课堂教学行为数据采集。

现场课结束后，在梁友明老师的主持下，研修教师与靠谱COP项目团队共同开展了基于课堂教学行为大数据的课后反思会。首先，王子彤、朱伟老师分别对两节课进行了基于学科的定性分析与点评；紧接着，校本研修团队进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报，从数据的角度对课堂特征及可供改进之处进行了细致分析解读。

图5 王子彤老师、朱伟老师学科点评

图6 研修教师数据汇报

随后，路征老师进行了基于数据证据链的综合分析。路征老师指出，丁光磊老师采用对话策略和精细加工策略，提高了学生的思维能力、想象力和逻辑性，有效培养了学生对于音乐作品的理解能力；陈宇航老师采用推理性问题与如何问题结合，以数学方法为引领，以阶段小结为依托，以生生互动为手段，进一步丰富师生互动方法和策略，落实了核心素养的培养目标。

图7 路征老师综合分析

最后，丁光磊老师和陈宇航老师分别就自己课程中的亮点和不足进行了自我总结与反思。

图8 授课教师自我反思

活动最后，陶冬梅副校长就本次活动进行了总结讲话。陶冬梅副校长在讲话中首先对研修教师采集数据、分析数据、依据数据进行深度反思的意识和能力表示了肯定和赞扬，并希望全体研修教师都可以积极投入到数据循证的教学实践中，促进教学与研究的提质增效。

图9 陶冬梅副校长总结讲话

至此，“‘上海市向明初级中学附属崇明区江帆中学靠谱COP项目-基于数据循证的课堂教学改进项目’第五次集中研修活动”落下帷幕。通过此次活动，研修教师们理解并掌握了对话深度分析方法，从不同层面的生成机制掌握具体经验的获取方法，拓展了基于数据循证的教师专业发展思路；同时进一步尝试将课堂教学行为大数据与课堂教学实际进行链接，在多重证据支持下明确下一步教学行为改进方向。心有所愿，必有所得。期待研修教师能够将所学践行到课堂教学中，在经验中发展、在反思中优化、在实践中提升，通过数据循证促进教师专业发展！

2024年1月3日