撰稿人：陈俊丰

为在小学英语课堂教学中切实落实核心素养的培养、扎实推进小学英语高阶思维课堂教学的构建与改进工作，2024年1月4日下午，“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学英语靠谱COP项目工作坊在线顺利举行。北京市房山区教师进修学校英语教研员隗新宇和小学英语种子教师，携手靠谱COP团队指导教师冯涛副教授及助学者陈俊丰共计30余人参加了本次活动。本次活动由隗新宇老师主持。

活动伊始，隗新宇老师以“小学英语高阶思维课堂教学的反思与构建”为主题对本学期的研修活动进行了回顾与思考，从“内涵、表现、策略和效果”四方面介绍了“四度”思维型课堂。“四度”是指课堂教学的“高度、深度、温度和效度”，教师要具有思考力、设计力、执行力和评价力，要从学生“善表达、能实践、会思考和融情感”的四个方面落实核心素养，形成“疑、思、练、创”的闭环教学模式。

图1 隗新宇老师回顾与思考

随后，小学英语种子教师戚琛琛、秀文、米海燕和田甜四位老师作为代表分别汇报并分享了参加靠谱COP项目活动的收获与感悟。其中，戚琛琛老师分享了借助课堂教学行为大数据提高教师专业化发展的观课收获；秀文老师就如何借助S-T编码体系分析数据，反思并完善教学进行了汇报；米海燕老师基于数据证据链进行了课堂反思与总结；田甜老师分享了构建高阶思维课堂的教学策略。

图2 四位小学英语种子教师作汇报

最后，冯涛副教授带来了《数据循证：小学英语高阶思维课堂教学诊断分析》的报告。冯涛副教授首先对四位老师的汇报给出了评议和建议，建议研修教师基于“四度”课堂模式，运用课堂教学行为大数据开展小学英语高阶思维课堂教学的循证实践与研究；然后基于课堂观察与诊断活动的数据对本阶段小学英语课堂教学进行综合分析，并运用数据构建小学英语课堂教学行为特征；最后建议研修教师优化问题设计，改进小组合作学习，巧用鼓励学生提问，提升智慧理达与对话深度，实现深度学习。

图3 冯涛副教授分析总结

至此，“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学英语靠谱COP项目工作坊圆满结束。通过此次活动，研修教师深入了解课堂教学行为大数据，明晰了高阶思维课堂的构建方式，为下一阶段的研修任务打下了良好的基础。期待研修教师能够在教师专业发展的道路上加强实践与反思，取得丰硕的研修成果。

2024年1月5日