撰稿人：冯玉琴

2024年1月13日上午，“‘深圳市宝安区宝安小学基于大数据的课堂诊断与改进培训项目’第一轮课例分析数据解读活动”如期举行。本次活动针对“靠谱COP-AI课堂教学行为大数据分析系统”的课例分析结果，采取线上交流互动的形式，指导研修教师如何理解课堂教学行为大数据，并基于大数据进行课堂教学改进。参加此次活动的有宝安小学潘翠君名师工作室15位研修教师、靠谱COP团队指导教师赵炜老师及助学者冯玉琴。本次活动包括数据解读、专题讲座和答疑讨论三个环节，由潘翠君老师主持。

第一个环节，赵炜老师以首轮课例分析的数据为依托，展开了深度的数据解读。首先，赵炜老师围绕“为什么需要基于大数据的课堂观察与诊断”，从当前“双减”政策的强力推动、新课程标准所提出的育人目标，以及当前学校和教师发展面临的挑战等视度出发，阐明了大数据作为教学改进的有力依据，能够以科学范式的研究补足传统经验型研究的不足，并以此引出循证教学改进这一关键议题。接着，赵炜老师针对15节视频课例进行了细致的数据分析。他以学段差异和教师类型的多样性为切入点，依据课程标准，围绕教学模式、问题类型、学生回答类型、回应态度、问题结构、学生问题意识培养、合作学习以及师生话语主题词这八个维度，进行了深度的解构与探讨。在此基础上，对课堂教学行为的整体特征从学生主体性、高阶思维、课堂生成性、师生关系和谐度的构建这四个方面给予了全面而细致的解读，从而为研修教师开展课堂教学行为优化实践提供了强有力的数据支撑。

图1 赵炜老师进行数据解读

第二个环节，赵炜老师进行了题为《新课标背景下问题设计的改进策略》专题讲座。首先，赵炜老师围绕新课标背景下教学目标的撰写，从“教学目标的前世今生”“教学目标的新时代要求”以及“如何撰写核心素养导向的教学目标”等方面进行了系统介绍；随后，围绕“如何将教学目标转化为核心问题”“什么是核心问题”以及“如何基于教学目标设计核心问题”三个层面，通过不同学段、不同学科案例讲解方式，深化研修教师对新课标背景下核心问题设计的理解与认识。

图2 赵炜老师进行专题讲座

第三个环节进入到答疑讨论阶段。赵炜老师的数据解读和专题讲座引发了研修教师对问题结构及问题类型设计的探究热情与积极思索。研修教师提出了各自的疑问难点和思考困惑。对此，赵炜老师逐一给予回应解答，推动了研修教师在教学认知与技能上的提升与发展。

至此，为期半天的“‘深圳市宝安区宝安小学基于大数据的课堂诊断与改进培训项目’第一轮课例分析数据解读活动”圆满结束。希望各位研修教师能够将所学理念应用到课堂教学实践，利用课堂教学行为大数据持续优化教学行为，促进课堂提质增效，实现自身专业成长！

2024年1月13日