撰稿人：陈俊丰

2024年3月28日下午，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学英语学科第一次课堂观察与诊断活动在窦店中心校如期举行。本次活动的主题是“关注课堂活动设计 培养学生思维品质”。北京市房山区教师进修学校英语教研员邰爱萍老师、李美丽老师、隗新宇老师、罗海秋老师，房山区窦店中心校王亚威副校长及英语学科研修教师，靠谱COP团队指导教师冯涛副教授及助学者杨鸿宇、陈俊丰，共计40余人参加了活动。李雨芊老师主持了本次活动。

图1 活动合影

图2 李雨芊老师主持

本次活动对两节小学英语四年级课进行了课堂观察与诊断。许丹老师执教的《Can you tell me the way?》，以问路情境导入课堂，通过“提出问题-引导思考-角色扮演-合作展示”等一系列课堂活动，带领学生在疑问与思考中学习问路情境的英语表达，起到了良好的效果；王默老师同样执教了《Can you tell me the way?》一课，先以图片提供情境，鼓励学生提出问题，以学生的问题引发思考，再以“对话引领-角色扮演-小组展示-拓展巩固”等活动推进课堂教学，使学生学会礼貌用语，熟练表达问路和指路。期间，靠谱COP项目团队对两节课的课堂教学行为进行了数据采集，并指导3位英语学科研修教师分别进行有效性提问、四何问题维度的数据采集。

图3 许丹老师和王默老师现场授课

授课结束后，许丹老师和王默老师分别从教学设计思路、教学设计内容和课堂中出现的真实问题三方面对课堂中的亮点和不足进行了自我反思。

图4 许丹老师和王默老师自我反思

随后，冯涛副教授带领英语学科研修教师结合课堂教学行为大数据，围绕两节课的亮点和不足展开了积极地交流讨论。

图5 研修教师讨论

接着，冯涛副教授分别对两节小学英语课进行了基于课堂教学行为大数据的综合分析与点评。冯涛副教授首先认同了两节英语课的思维含量；然后结合课堂教学行为大数据，着重从问题类型、学生回答方式、对话深度等方面对两节课课堂教学进行了细致地分析，肯定了课堂教学效果；同时，建议研修教师要进一步聚焦高阶思维设计，凝练思维型课堂的教学策略。

图6 冯涛副教授综合分析

然后，邰爱萍老师进行学科点评。邰爱萍老师首先认同了两节课体现出的英语学科素养；接着从“教、学、评价、作业”四个方面进行总结，肯定了两节课“能够体现出单元教学的教学目标”“能够围绕教学目标设计关键问题”“能够根据学生特点设计小组活动”；同时，建议两位授课教师帮助学生进行知识的结构化梳理，在课堂中给予学生充分的时间与空间展示自我，优化教学情景设计、小组评价设计和作业分层设计。

图7 邰爱萍老师学科点评

最后，王亚威副校长进行了活动总结。王亚威副校长对本次课堂教学效果和课堂教学行为数据分析给予了高度评价，殷切希望研修教师们能够在已有的教学策略基础上，继续引领并促进学生在课堂中的思考，从而真正实现思维型课堂。

图8 王亚威副校长总结讲话

至此，“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’房山区小学英语本学期第一次课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师进一步聚焦高阶问题设计，同时明确了创设思维型课堂的发展方向。期待研修教师能够在教师专业发展的道路上加强实践与反思，学以致用，在实践中进一步促进课堂教学的提质增效！

2024年3月28日