撰稿人：樊勇 马紫鑫
2024年3月29日上午，“‘上海市崇明区基于数据循证的课堂教学改进区域实践项目’阶段展示交流活动”在上海市崇明区顺利举行。本次活动的主题为“循证变革课堂 数据赋能发展”，旨在进一步推进问题导向和大数据赋能的循证研究，探索循证教研新范式，通过循证归因精准靶向问题，以多元循证优化教学设计与实施，促进“主动·有效”课堂改进。
出席本次活动的有上海市教师教育学院综合教研员金京泽老师，上海市崇明区教育学院方一燕院长、徐志华副院长、分管院长及小学、初中、高中教研室主任、语文学科教研员，崇西学区联合教研语文学科负责人，试点校项目负责人及研修教师，高中语文学科骨干教师代表，靠谱COP团队首席专家王陆教授、指导教师路征老师、梁友明老师及助学者樊勇。此外，上海开放大学《开放教育研究》编辑部魏志慧主任、上海开放大学林东华副教授，以及上海第一中学、上海市嘉定区第二中学、上海市董恒甫高级中学的教育同仁也参加了会议研讨。
上午8时30分，扬子中学的杨麒老师进行了高中语文《林教头风雪山神庙》的现场授课。在教学过程中，杨麟老师以问题“有人说林冲‘由忍到狠’的转变过于突然，你怎么看？”为主线，从开始“忍”的原因到后面“狠”的转变，循循善诱，引导学生深入解读文本，理解人物性格和命运的转变。
在授课的同时，上海市向明初级中学附属崇明区江帆中学的五位研修教师在靠谱COP团队的支持下，对课堂教学行为数据进行了实时记录。
图2 杨麟老师授课现场
课后，在崇明区教育学院王亚娟主任的主持下，召开了基于数据循证的课后研讨会。首先，崇明区教育学院高中语文教研员范奎老师从学科角度出发，对本节课的授课情况从学科教学的角度进行了质性点评。范奎老师提出，杨麒老师紧扣核心问题设计，引导学生领会作家对社会现实和人生世相的洞察和批判，从阅读欣赏小说、深入感知小说情境、学会观察生活、思考人生等方面作了详细点评。
图3 王亚娟主任主持会议
图4 范奎老师学科定性点评
接着，江帆中学的五位研修教师依据所收集的大数据，对课堂教学行为进行了多维度、全方位的数据汇报，从数据层面细致地剖析了课堂的优劣之处及潜在的改进空间，展现了研修教师通过一年的大数据循证的混合式研修，转数为据、循证而思、依证而研的教研能力提升效果。
图5 江帆中学研修教师团队数据汇报
随后，靠谱COP团队指导教师路征老师结合课堂数据进行了基于数据证据链的综合分析。路征老师指出，杨麒老师借助丰富的师生对话和多角度的资料，支持学生建构林冲立体的人物形象，感悟其悲剧结局的必然性；同时，路征老师也围绕“自主·有效”的主题，从问题设计和问题的解决过程等方面提出了具有针对性的改进建议。
图6 路征老师数据分析
此后，杨麒老师做了课后自我反思。杨麒老师结合数据证据和质性评价，对自身教学行为的有效性和后期改进的方向进行了分析和阐述。
图7 杨麒老师自我反思
在此之后，崇明区实验中学的朱健麟老师作为研修教师代表，分享了自己在项目中基于数据循证的教学改进经验。朱健麟老师从自己在公开课中课堂教学行为数据引发的反思为教学改进的切入点，分析了在小组合作、问题链设计等方面的教学实践及效果。
图8 朱健麟老师代表发言
接下来，金京泽博士对活动进行了点评。金京泽博士对基于数据循证的教学研究的实效性表达了高度认可和赞扬。金京泽博士认为，经验证据和数据证据的融合运用，可以帮助教师掌握观课的有效方法，支持教师专业能力的快速发展，也对教研员的专业水平提出了更高要求。
图9 金京泽博士点评
活动的最后，徐志华副院长做了总结发言。徐志华副院长认为，项目的每一次活动都能看到教师的可喜成长，也指出教学研究活动要本着“三聚焦、三联系、三主体”的思路，扎实有效地促进教师的发展和教学质量的提升。
图10 徐志华副院长总结
下午13：30，王陆教授进行主题为《从教学行为改进实践模型的应用到理论模型的构建》的专家报告。王陆教授利用多个真实鲜活的案例，为老师们详细分析了从理论模型的视角下，进行教学改进和理论建构的方法和路径。王陆教授风趣幽默的语言、深入浅出的论证，获得了老师们的广泛认可和称赞。通过讲座，研修教师对于如何融合多种证据、开展循证教学改进有了更加清晰的认识，也表示了对于未来实践的信心和期待。
图11 王陆教授专题讲座
活动的最后，方一燕院长对本次阶段展示交流活动做了总结讲话。方一燕院长指出，研修教师在项目实施的一年里，有了明显的提升和可喜的变化；使用数据实证对课程的点评分析，突破了经验的局限，解决了青年教师无法在群体中得到知识传承的问题；希望项目进一步扩大到区域层面，以教研室为中坚力量开展循证教研，由教师教学行为的改进到教师专业的发展，最终作用于学业质量的稳步提升。
图12 方一燕院长总结讲话
至此，“‘上海市崇明区基于数据循证的课堂教学改进区域实践项目’阶段展示交流活动”圆满结束。通过此次活动，各试点校项目负责人及研修教师深入了解了数据循证在课堂教学改进中的应用，明晰了基于数据循证的课后研讨方法。相信在未来的教学实践中，各位教师将能够运用所学知识，不断优化教学设计与实施，推动“主动·有效”课堂的持续改进与发展！
2024年3月29日
