撰稿人：孟燕楠

2024年3月27日至29日，靠谱COP团队来到了春暖花开的福建省福州市晋安区，开展了福建省福州市“晋安区基于数据循证的课堂教学改进培训项目”课堂观察工作坊活动。

本次课堂观察工作坊活动在福建省福州则徐中学、福建省福州第二十中学、福州市秀山初级中学、福建省福州第十中学、福建开放大学附属中学鳝溪校区、福建省福州鼓山中学、福建省福州第三十二中学、福建省福州第七中学及福州市象峰学校共九所项目学校开展。福建省福州市晋安区教师进修学校黄巧曦副校长、英语教研员林筠主任、数学教研员郑仕锋副主任和彭金祥老师，九所项目学校负责人、学科教研组长和研修教师，携手靠谱COP团队首席专家王陆教授、指导教师张薇老师、赵炜老师、李亚娇老师、冯玉琴老师和助学者徐蓉蓉、王咏仪分别参加了各校的课堂观察工作坊活动。

图1 活动合影（部分代表）

现场课堂观察

在十节现场课的课堂观察工作坊活动中，授课教师教学风格各具特色，教学目标明确，课堂互动形式多样；能够运用授导法、启发法、小组合作探究法及对话策略、组织归纳策略、同伴互助策略等多种教学方法和策略的组合，借助真实案例和生活情境激发学生的学习热情和学习兴趣，通过问题解决有效促进学生对知识的理解，提升学生的思维品质和迁移创新能力，取得了良好的教学效果，也给现场研修教师留下了深刻的印象。其他研修教师在认真听课的同时也及时总结记录，积极挖掘课堂教学环节设计的闪光点。

图2 九所项目学校现场课授课信息

图3 现场课堂观察

学科定性分析与评价

在课后反思会中，区教师进修学校教研员、项目学校学科教研组长与同学科教师从课堂情境的创设、教学环节的设计、学习方法的指导和教学目标的达成等方面分别进行了基于学科的定性点评。其中，林筠主任就陈文君老师的英语课《Unit6 Topic3 Section B》进行了点评，林筠主任认为本节课注重实践应用，通过情境创设，借助各种听说活动和合作学习活动将语言学习与生活实际相结合，培养学生语言能力和解决实际问题的能力，突出了英语的工具性和人文性；同时，林筠主任在组织课堂和引导学生思考等方面提出了一些改进建议，期望研修教师利用数据循证来发现问题、提高教学质量，鼓励研修教师积极参与培训，解决教学中的问题，提升自身专业素养。郑仕锋副主任就瞿澜老师的数学课《变量与函数》进行了点评，首先指出了变量与函数在数学课程学习的重要作用，并指出函数概念学习的难度突破，对函数和函数值容易混淆的概念进行了解析；也为如何引导学生加深函数一一对应关系的认识、从身边的生活情境中深化函数概念、更好地优化课堂提问提升学生的学习主体性、提升模型意识和应用意识提供了改进建议。彭金祥老师就蒋斌斌老师的数学课《中点四边形》进行点评，首先肯定了蒋斌斌老师教学设计详细严谨，教学语言简练，师生关系融洽，在课堂中充分应用类比的数学思想方法引导学生经历知识的发现过程，通过观察和推理引导学生掌握中点四边形的性质和判定方法，展示了学生较强的表达能力和推理能力；建议蒋斌斌老师加强对学生书写规范的引导，给予学生更多分享机会，进一步提升学生的参与度和学习效果。语文学科教研组长刘惠昱老师就张铃杭老师的语文课《皇帝的新装》进行了点评，刘惠昱老师肯定了张铃杭老师在导入新课时贴近学生生活，激发了学生的学习热情；依托文本和学情确定了合适的教学方式，聚焦夸张感叹句、明晰人物形象，引导学生反思与现实生活的联系；课堂中充分尊重学生的主体地位，通过小组合作探究的方式引导学生思考皇帝、大臣和官员的特点，促进了学生的参与度和思维深度。

图4 学科定性分析与评价（部分代表）

课堂教学行为大数据分析

随后，张薇老师、赵炜老师和李亚娇老师分别对十节现场课进行了多维度课堂教学行为大数据分析与点评，结合数据证据从课堂问题系统和问题结构的设计、学习活动设计和教学方法运用等方面进行了优势及特色的提取，并帮助研修教师明确了下一步教学改进方向。

图5 指导教师进行课堂教学行为大数据分析

研修教师集体研讨

紧接着，研修教师们以小组为单位，在靠谱COP团队的协助下，结合各学科的教学特点，围绕现场课生成的课堂教学行为大数据，共同探讨了现场课的亮点与不足，发现课堂教学实践的特色与优势，反思存在的不足，提出了改进建议，并分享了研讨结果。

图6 研修教师交流研讨

图7 研修教师汇报研讨结果（部分代表）

基于数据证据链的综合分析

接下来，张薇老师和赵炜老师分别对十节现场课进行了基于数据证据链的综合分析，结合研修教师研讨成果，提取了不同特征的数据证据链，从教学目标的达成情况、问题结构设计的质量、合作学习活动设计的效果等方面进行了整体解读与归纳，并为研修教师提出了具体可行的改进建议。

图8 指导教师进行基于数据证据链的综合分析

授课教师自我反思

随后，十位授课教师结合课堂教学行为大数据和研讨结果，从教学目标的达成情况、教学问题的设计和课堂互动方式等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了教学反思。

图9 授课教师自我反思（部分代表）

活动总结

活动最后，黄巧曦副校长和项目学校负责人进行了活动总结，对项目的课堂观察工作坊活动给予了高度评价。其中，黄巧曦副校长从为什么要培养学生高阶思维、如何培养学生高阶思维以及如何使核心素养落地课堂等方面进行了阐述，她指出希望通过靠谱COP团队的帮助实现循证教研，使教师从传统的“基于经验”向“基于证据”转变，帮助教师培养“用数据说话”的思维方式，以此精准改进课堂教学行为；福州市象峰学校陈丽清校长认为课堂上应该注重问题设计，以引导孩子深度思考为目标，避免琐碎的小问题，并表示应该思考如何高效地推进小组合作，强调老师应该扮演引导者的角色，引导学生进行深度思考，给予学生更多的独立思考时间，并适时地反馈和引导；福建省福州第三十二中学龚冬子副校长首先肯定了靠谱COP团队的专业性，并表示活动的目的在于提高课堂效率，希望全体研修教师通过大数据重新认识课堂、认识教学、认识自己，学会去预设问题，让课堂充满生命力。

图10 活动总结（部分代表）

至此，“晋安区基于数据循证的课堂教学改进培训项目”课堂观察工作坊活动圆满结束。通过此次活动，研修教师对基于数据循证的课堂教学改进有了初步了解，对于课堂教学行为大数据在优化教学行为方面的优势有了新的认识，同时明确了下一步教学实践的改进方向。期待研修教师能够在教师专业发展的道路上不断实践与反思，促进课堂教学提质增效，逐步实现向专业型、研究型教师的跨越式转变！

2024年3月29日