撰稿人：杨鸿宇

2024年4月10日下午，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学语文学科第一次课堂观察与诊断活动在房山区北潞园学校如期举行。本次活动的主题是“核心素养导向下小学语文高阶思维课堂教学研究”。房山区教师进修学校小学语文教研员张兰波、张靖老师，房山区北潞园学校罗志娟副校长，小学语文学科项目研修教师，靠谱COP团队指导教师冯涛副教授及助学者张桐雨、杨鸿宇，共计40余人参加了活动。房山区北潞园学校顾东梅老师主持了本次活动。

图1 活动合影（部分）

图2 顾东梅老师主持

本次活动对两节小学三年级语文课进行了课堂观察与诊断。北潞园学校刘璐老师执教的《花钟》一课，以“复习导入谈花钟——细看花开品语言——探秘自然寻花因”等环节带领学生品读课文、品析花钟描写之美，领会借助一句话概括一段话大意的方法；首都师范大学附属中学实验学校王文婷老师执教的《蜜蜂》一课，先以视频情境导入学习主题，再以圈画关键词、讲述实验过程引领学生理解课文、梳理实验过程，然后开展小组活动，利用学习支架分析实验过程写作的方法，感悟作者的严谨态度，学会把实验过程写清楚。期间，靠谱COP团队对两节课的课堂教学行为进行了数据采集。

图3 刘璐老师和王文婷老师授课现场

授课结束后，张兰波老师进行学科点评。张兰波老师表达了对大数据赋能高阶思维课堂教学改进的认同，强调课堂教学应落实语文学科核心素养，通过有思维含量的问题引领学生的学习，注重学生在课堂学习中的成长和发展。然后，张兰波老师对两节课的优点和不足进行了具体的分析和改进指导。

图4 张兰波老师学科点评

接着，冯涛副教授针对两节小学语文课，基于大数据循证带领研修教师进行了研讨。冯涛副教授先分析了在课堂教学行为数据上所反映的两节课的行为特点，明确了在高阶问题设计方面体现出的优势和存在的不足；然后从亮点发现和反思改进两个方面带领研修教师一起进行了分享和讨论，授课教师和研修教师纷纷表达了自己观点，从多方面提出了改进的建议。整个教学反思环节充盈着浓浓的研讨氛围。

图5 冯涛副教授综合分析

图6 研修教师反思讨论

最后，罗志娟副校长进行了活动总结。罗志娟副校长对本次课堂观察与诊断活动作出高度评价，鼓励研修教师们能够利用课堂数据、凝练思维方法，通过“反思-改进-—实践”的研修路径，不断改进和发展高阶思维课堂教学。

图7 罗志娟副校长总结讲话

至此，“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学语文学科本学期第一次课堂观察与诊断活动圆满结束。通过此次活动，研修教师聚焦小学语文学科核心素养，明确了高阶思维课堂教学的发展方向。期待研修教师能够继续深入研究高阶思维课堂的问题设计，在研修与实践中进一步促进课堂教学的提质增效！

2024年4月10日