撰稿人：张桐雨

2024年4月16日下午，“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”首都师范大学附属中学实验学校校本研修活动顺利举行。本次校本研修活动的主题为“优化教师有效性提问策略，培养学生高阶思维能力”。首都师范大学附属中学实验学校张海莹主任及英语学科校本研修团队和靠谱COP团队指导教师冯涛副教授、助学者张桐雨，共10余人参加了此次活动。本次活动由李姿老师主持。

图1 活动现场

图2 李姿老师主持

活动伊始，曹津瑄老师执教了一节小学三年级英语课《Shapes in our lives》。曹津瑄老师以欢快的歌曲导入课堂，活跃课堂气氛的同时引入课堂主题，然后开展了“跟读”“分角色朗读”及“小组练习汇报”等一系列活动，循序渐进推进课堂，引导学生在学习基本词语和语句的同时，能够迁移表达运用语言。

在授课过程中，靠谱COP团队进行了基于大数据的课堂观察与记录，形成了课堂观察数据报告，期间校本研修团队种子教师进行了课堂问题结构的记录。

图3 曹津瑄老师授课现场

随后，冯涛副教授借助现场课数据，围绕“思维型课堂特征”“高阶思维内涵”“高阶问题设计”和“英语对话活动设计”等内容与种子教师进行了深入交流，为研修教师们聚焦教师提问策略、构建高阶思维课堂指明了方向。

图4 冯涛副教授做研修指导

至此，“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’首都师范大学附属中学实验学校校本研修活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师利用课堂教学行为大数据深入反思英语教学，对优化有效性提问策略开展高阶思维课堂教学有了深入的认识，明确了高阶思维课堂教学研究的切入点和发展方向。期望研修教师不断实践、反思，提升课堂质量，实现向专业型、研究型教师的跨越式转变，为教师专业发展贡献力量。

2024年4月16日