撰稿人：王帆 吕秀悦
春雨初霁，研修正当时。2024年4月3日至4月28日，靠谱COP团队先后在十里堡中学、西田各庄镇中心小学、第六小学、太师屯镇中心小学、新农村中学、第五中学、北京师范大学密云实验中学、北京育英学校密云实验小学八所项目校开展了“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第八次课堂观察与诊断及校本研修活动”。
北京市密云区教委实验区办公室高小芹老师、八所项目学校的负责人和全体研修教师与靠谱COP团队指导教师冯红副教授、路征老师、梁友明博士及助学者樊勇、吕秀悦、马紫鑫和王帆共同参与了本次活动。
本次活动旨在深化研修教师对课堂观察方法与技术的理解，助力校本研修团队以数据循证的方式开展教育教学研究，有效促进研修教师教学行为的改进和教育教学研究能力的提升。
在8所项目学校共计8节课的课堂教学中，授课教师分别采用任务驱动法、精细加工策略和支架策略等多种教学方法与策略设计教学活动，课堂气氛活跃，学生积极参与，师生、生生之间互动充分，体现了“自主、合作、探究”的教学理念；教师注重课程的引入策略选择、学习工具使用以及知识迁移效果，通过选择合适的引入策略链接新旧知识、运用合适的思维工具帮助梳理知识框架从而高效达成课堂教学目标。在授课过程中，各校本研修团队均有5至7名研修教师参与了课堂教学行为数据采集；在助学者的辅助下，研修教师对于课堂教学行为大数据有了更加深刻的认识，进一步掌握了数据采集的方法。
图1 八所项目学校授课信息
图2 授课现场（部分）
课堂观察之后，在路征老师和梁友明博士的主持下，各校本研修团队分别与靠谱COP团队开展了校本研修活动。首先，由负责采集相应数据维度的研修教师进行课堂教学行为大数据汇报；之后，研修教师从单个维度的课堂教学行为大数据入手与课堂教学情境进行链接，收集教学过程中的量化证据与质性证据，通过小组交流与研讨，明确教学改进方向，为校本研修团队梳理校本研修成果提供了思路和指导。通过校本研修活动，研修教师对课堂教学行为大数据有了更加深刻地理解，逐步建立依据数据证据对课堂进行反思与总结的思维方式，提升了教师的数据素养。
图3 路征老师、梁友明博士主持校本研修活动
图4 研修教师数据汇报
在校本研修活动中，冯红副教授、路征老师和梁友明博士带领研修教师将课堂教学行为大数据与课堂教学情境、教学经验进行链接、分析并提炼出课堂教学的方法与策略，同时结合教学实际找到相应的教学理论支撑，为研修教师和校本研修团队梳理校本研修成果提供了思路和指导。
在校本研修活动中，研修教师自主思考、积极参与小组讨论，在热烈的研讨中碰撞出思维的火花，在指导教师的引导和学校领导的带领下，学校校本研修团队将学校发展与校本研修主题相结合，进一步明确了本校校本研修的成果。
图5 研修教师研讨与分享
至此，“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第八次现场课堂观察与诊断及校本研修活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师借助课堂教学行为大数据深入分析课堂中的关键事件，通过对教学情景的产生原因与结果以及师生的反应状态进行全面审视和理性思考，明确了教学改进方向。期待研修教师能够在教师专业发展的道路上加强实践与反思，将研修所学践行到课堂教学中，逐步实现由经验型教师向反思型教师、研究型教师的跨越式转变！
2024年4月28日
