伴随着清晨的第一缕阳光，古老与现代完美融合的北京城正在从沉睡中醒来。首都师范大学现代教育技术重点实验室师生一行人踏上了前往丰台区首都师范大学附属丽泽中学的征程，他们将在那里与丰台区靠谱COP项目学校的研修教师开展本学期第三次面授培训活动。这次活动由首都师范大学COP项目团队专家硕士生导师冯涛副教授和COP项目团队指导教师杨宣老师带队，随行的还有助学者果燕、武岳、麻佰玲和任雪雪。

首先，由冯涛副教授带来专家讲座——《基于交互式电子白板的探究型教学设计》。他引用了约翰·杜威的话“教育的目的在于每个人都能发展自己的潜能”，开始了当天的面授培训活动。随后，冯涛教授介绍了探究型教学的缘起，并通过引导研修教师观看案例——《月历游戏》——一个基于交互式电子白板开展探究式学习的真实案例来引发大家的思考：探究型教学的一般设计思路是什么？交互式电子白板是如何支持探究型教学的？交互式电子白板在支持探究型学习活动中的不可替代性体现在哪里？在接下里的小组合作讨论中，冯涛教授通过问题支架，引导研修教师们讨论交互式电子白板的功能以及这些功能是如何支持探究型学习活动的。通过小组讨论、建构和分享，研修教师自己总结出了基于交互式电子白板的探究型教学设计的步骤。但开展好探究型教学的关键是什么呢？老师们思考之后，纷纷表示设计适合开展探究式学习的问题框架是开展好探究型教学的关键，让学生们围绕可探究的问题开展探究式学习。紧接着，冯涛教授抛出了一个问题，如何设计高质量的教学问题来引导学生进行探究呢？看到有的研修教师们存在着困惑，冯涛教授循循善诱地进一步引导，“一个有效的探究型问题的设计一定要以引发学生的认知冲突、培养学生的问题意识、拓展学生的思维空间为主要目标，那么如何来设计有效的探究型问题来实现这些目标呢？”。接下来，冯涛教授详细介绍了几种典型的探究型问题设计模型，并启发老师们依据自己学科特点进行实践运用。

上午的面授结束之后，研修教师们纷纷表示对基于交互式电子白板的探究型教学设计有了全面的认识，掌握了实践运用的技能。其中来自清华附中丰台学校的何雨老师说到：“这次培训对我的帮助特别大，冯涛教授教会了我探究型教学设计的思路并重新认识到了交互式电子白板支持探究型教学设计的技术。而且，冯涛教授鼓励我们教师积累自己的问题集库，我掌握了一个能够进行高效教学的好方法。”而来自北京市第十八中学的研修教师团队负责人李亮芝主任则提出了他对今后培训的希冀，他希望在今后的面授培训中能够再多增加教师实践的内容，理论知识的理解和实践技能的训练结合在一起，让教师们能够更进一步体会“做中学”的乐趣。

下午1:30，由COP项目团队指导教师杨宣老师带来了专家讲座——《DST作品展播、改进与交流》，引导研修教师学会DST数字故事作品的评价与完善。杨宣老师主要是依据研修教师们目前已经提交的DST作品，结合DST的评价量规来指导研修教师如何完成一个优秀的DST作品。杨宣老师特别针对几个DST作品进行了现场展示，并介绍了修改数字故事PPT的路线图。然后，由DST的评价量规引出了教学反思的七个层次，如何才能提高自己的反思层级成为了下午培训的重点。最后，杨宣老师通过李玉平老师的教学微故事——《三个和尚》来结束本次培训。他指出，无论什么类型的反思，都有一个共同的特点——它一定是一个研究，首先要捕捉的就是教学问题，然后找到解决策略和办法，最后去进行实践。研修教师们表示通过杨宣老师的讲解，他们明确了如何去修改自己的DST做品，如何提高自己的反思层级。

此次面授培训的最后一个环节是由首席助学者果燕召开工作室主任会和进行学期总结，回顾这一整个学期的活动，研修教师们把它变成了一棵棵的收获树并填写了COP研修教学设计单，分享了自己这一个学期以来的收获、困惑和对未来COP研修活动的美好憧憬。

至此，此次面授活动画上了一个圆满的句号，研修教师们不仅学习到了如何设计高质量的问题与基于交互式电子白板的交互功能来支持学生进行探究型学习活动，也掌握了如何正确评价和进一步完善DST作品。回顾这一个学期的研修活动开展，研修教师们有许多话想说，丰富多彩的研修任务、学识渊博的专家团队、热情周到的助学者，都是他们发展道路上的推动力。在促进教师专业发展的道路上，研修教师与助学者都不会停歇，我们付出今天，定会收获明天！