撰稿人：樊世珂

2024年5月14日至5月17日，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目’现场课堂观察与诊断活动”分别在北京十一学校一分校、北京市中关村中学和海淀区教科院中法未来实验学校举行。北京市海淀区教育科学研究院江虹博士、三所项目学校负责人和全体研修教师，靠谱COP团队指导教师李亚娇老师和助学者樊世珂、王咏仪、吕秀悦、孟燕楠分别参加了三校的课堂观察活动。

图1 活动合影

在六节现场课的课堂观察与诊断活动中，授课教师教态自然，语言逻辑清晰，能够运用小组讨论、合作探究等多种教学方法给予学生充分交流展示的机会，课堂气氛活跃，师生、生生之间互动充分，体现了“自主、合作、探究”的教学理念，有效落实了学科核心素养，取得了良好的教学效果。

表1 三所项目学校现场课授课信息

图2 研修教师授课现场

在课后反思会中，各校学科教研组长和同学科教师从学科定性分析的角度指出了授课教师在教学设计与实施等方面的亮点与改进建议；在数据分析环节，李亚娇老师分别对六节现场课进行了课堂教学行为大数据分析，从课堂教学模式、问题系统设计、教师回应方式等方面进行了数据解读，分析了教学实践特色与优势，同时围绕教学目标、教学内容和课程标准，就合作学习精细化设计和问题系统设计等提出了具体改进建议。随后，研修教师分为“亮点发现”和“反思改进”两个小组，结合课堂教学行为大数据就现场课的教学优势与不足展开了热烈地讨论与研讨成果分享。

图3 学科定性点评与分析

图4 李亚娇老师数据分析

图5 研修教师研讨汇报

最后，江虹博士总结讲话。江虹博士表示课堂教学行为大数据分析结果不仅是教师个人教学改进的宝贵资源，更是学校教师队伍建设的一种持续性战略性资源；江虹博士鼓励研修教师和项目学校能够在今后的教学实践与研究中持续利用和深入挖掘课堂教学行为大数据，借助数据助力教师自身专业发展、赋能课堂教学提质增效。

图6 江虹博士总结讲话

至此，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目’现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师进一步体悟到了课堂教学行为大数据在发现教学特色与短板方面的明显优势，明确了未来教学行为改进的具体方向。期待研修教师能够在今后的教学实践中借助课堂教学行为大数据不断反思、优化课堂教学，实现课堂教学高质量发展和教师专业成长！

2024年5月17日