撰稿人：张桐雨

2024年5月24日下午，北京市房山区“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’小学语文本学期第二次课堂观察与诊断活动”在黄城根青龙湖实验小学大苑村校区如期举行。参加本次活动的有北京市房山区教师进修学校语文教研员张靖老师及语文学科研修教师，黄城根青龙湖实验小学大苑村校区李国栋校长及李海涛副校长，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授、助学者张桐雨、杨鸿宇共近40人。活动由李海涛副校长主持。

图1 活动合影（部分代表）

图2 李海涛副校长主持活动

首先，张阳阳老师执教的小学四年级语文课《古诗三首》，以“复习字词-朗读古诗”等复习活动导入，通过“想象画面-品读字词-小组合作-朗读感悟”等一系列环节循序渐进地推进课堂教学；朱继民老师执教的小学四年级语文课《黄继光》，通过“品悟关键词-感受英雄形象-聚焦动作描写-小组合作-试做解说员”等一系列课堂活动，让学生深刻感悟英雄品质，锻炼了学生的表达能力。期间，靠谱COP团队对两节课的课堂教学行为进行了数据采集。

图3 授课现场

随后，李海涛副校长主持了课后反思会。两位授课教师分别进行了自我反思。张阳阳老师从支持高阶思维培养的教学环节设计、实施效果等方面对自己的课堂进行了总结与反思；朱继民老师从课程内容、课堂环节设计等方面对课堂中的亮点和不足进行了反思。

语文学科研修教师结合课堂教学行为大数据，聚焦高阶问题设计和高阶思维培养围绕两节课的亮点和不足展开讨论。

图4 研修教师讨论

研修教师结合讨论内容进行了分享，并与张敏霞副教授进行了深入交流。张敏霞副教授分别对两节语文课进行了基于课堂教学行为大数据的综合分析与点评。张敏霞副教授结合课堂教学行为大数据，从问题设计、师生课堂互动、小组合作等方面对两位授课教师的课堂进行了细致地分析解读，肯定了课堂教学效果；建议授课教师进一步优化合作学习设计，丰富课堂中的教师回应方式，及时抓住课堂生成进行追问，促进学生语文学科素养的进一步提升。

图5 研修教师分享

图6 张敏霞副教授综合分析

张靖老师进行学科点评。张靖老师指出，两位授课教师的课堂都基于单元的视角落实语文学科素养中的人文要素，能够借助诵读的方法帮助学生感悟关键品质；希望两位教师能进一步关注学生生成，着重培养学生表达能力，通过更多互动和讨论，激发学生的思考、锻炼语言表达能力，以促进学生综合素质的全面发展。

图7 张靖老师学科点评

最后，李国栋校长和李海涛副校长分别进行了总结讲话。李海涛副校长对项目的支持表示了诚挚的感谢，对本次研修活动所取得的效果给予了高度肯定；李国栋校长鼓励研修教师将今天学习的冲突管理与高阶思维培养等相关内容融入日常教学，深化教学改革，持续提升教育质量，为学生打造更为卓越的学习体验。

图8 李海涛副校长总结发言

图9 李国栋校长总结讲话

至此，北京市房山区“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’小学语文本学期第二次课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师针对两节现场课，借助课堂教学行为大数据，进一步明确了高阶思维问题设计的优化方向。期待研修教师能够在教师专业发展的道路上加强实践与反思，学以致用，在实践中进一步促进课堂教学提质增效！

2024年5月24日