撰稿人：陈俊丰

2024年5月29日下午，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学英语学科第三次课堂观察与诊断活动在张坊中心小学如期举行。本次活动的主题是“运用可视化思维工具，延伸学生思维深度”。北京市房山区教师进修学校英语教研员邰爱萍老师、隗新宇老师，张坊中心小学崔宏亮校长、许钟副校长及英语学科研修教师，携手靠谱COP团队指导教师冯涛副教授及助学者杨鸿宇、陈俊丰，共计20余人参加了本次活动。许钟副校长主持了本次活动。

图1 活动合影

图2 许钟副校长主持

本次活动进行了两节小学英语课现场的课堂观察与诊断。张坊中心校翟小晴老师执教的《Know the safety rules》，先出示警示符号，提出问题“Where can you see these signs?”引入教学主题，然后通过“提出问题-观察思考-小组对话-复习回顾”等一系列课堂活动，带领学生学会在真实情境中劝阻他人注意安全的英语表达，起到了良好的效果；张坊中心校顾杰老师执教了《What will you be in the future?》一课，先通过英语歌曲跟唱及歌曲内容的理解导入教学主题，再以“创设情境-解决问题-对话表演-拓展延伸”等活动推进课堂教学，使学生学会如何与同学、朋友询问和谈论未来从事的工作。期间，靠谱COP团队对两节课的课堂教学行为进行了数据采集，并指导两位英语学科研修教师分别进行有效性提问和四何问题维度的数据采集。

图3 翟小晴老师和顾杰老师授课现场

授课结束后，翟小晴老师和顾杰老师分别从教学内容设计、问题设计、小组合作设计和课堂中出现的真实问题四方面对课堂中的亮点和不足进行了自我反思。

接着，冯涛副教授分别对两节小学英语课进行了基于课堂教学行为大数据的综合分析与点评。冯涛副教授与研修教师就思维型课堂教学的特点展开交流讨论；结合课堂教学行为大数据，着重从问题结构、教师回应、对话深度等方面对两节课课堂教学进行了详细地评析，肯定了两节课的课堂教学效果；建议授课教师要优化学生活动设计，注重问题链的生成，进一步提高对话深度与课堂的思维含量。

图4 冯涛副教授综合分析

图5 研修教师交流讨论

然后，邰爱萍老师针对翟小晴老师的课堂进行学科点评。邰爱萍老师肯定了翟小晴老师本节课丰富的教学活动设计、有意识地鼓励学生提问并自主解决问题和英语学科的德育渗透工作；建议课堂能留给学生更多的思考时间与空间、合理分配各教学环节的时间。隗新宇老师针对顾杰老师的课堂进行学科点评。隗新宇老师总结了本节课的四个教学亮点“教具形象化、板书结构化、问题具体化、活动项目化”；建议顾杰老师注重学生英语对话的实践、优化板书设计和语言支架的设计。

图6 邰爱萍老师和隗新宇老师学科点评

最后，许钟副校长进行了活动总结。许钟副校长对靠谱COP团队的数据分析和两位英语教研员的学科点评表示感谢！希望研修教师们能够做到优质课堂常态化，将今天所学内容融入到思维型课堂教学的建构中。

图7 许钟副校长总结讲话

至此，北京市房山区“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’房山区小学英语本学期第三次课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师理解了延伸学生思维深度的教学策略，进一步明确了思维型课堂教学的改进方法。期待研修教师能够在教师专业发展的道路上加强实践与反思，学以致用，在实践中进一步促进课堂教学的提质增效！

2024年5月29日