撰稿人：杨鸿宇

2024年5月31日上午，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”坨里中心校校本研修活动顺利举行，本次活动主题是“以问题设计促进高阶思维发展”。坨里中心校庞役臣副校长、高祥营主任、邢泽龙主任和校本研修团队，携手靠谱COP团队指导教师冯涛副教授及助学者杨鸿宇、陈俊丰，共计10余人参与了此次活动。

图1 活动合影

活动伊始，金春红老师执教了小学四年级数学课《和差问题》。金春红老师用一道数学问题引出和差问题，让学生运用已有的知识，分析判断相关联的信息，在独立思考、解决问题、全班交流的过程中，感受线段图的直观作用，体会假设、转化等数学思想方法，通过例题和练习题，体会并归纳出和差问题的特点及解答和差问题的一般方法。接着王立明老师执教了小学五年级语文课《田忌赛马》。王立明老师从单元整体入手，引导学生在感受思维含义及特点的同时，进入到新课学习，通过自我学习及小组合作探究，进一步理清决定赛马成败的客观因素，在关联中感受孙膑的观察和分析，引导学生从现象看本质，感受创造性思维的奇妙，最终让学习走出课堂，与生活结合。在授课过程中，靠谱COP团队进行了基于大数据的课堂观察与记录，形成了课堂观察数据报告。

图2 金春红老师和王立明老师授课现场

接着，冯涛副教授通过高阶问题设计，合作探究活动和多元评价三个方面分析了一节好课的课堂特征，特别指出要注重学生思维能力的培养，为研修教师提出了“依据教学目标——创设教学情境——引发认知冲突——促进自我建构——加强自我监控——面向应用迁移”的面向高阶思维培养的教学策略，以促进课堂知识活化和高阶思维发展，并对问题结构优化设计和认知冲突设计方法做出了具有可操作性的指导。

图3 冯涛副教授做研修指导

最后，庞役臣副校长进行总结点评。庞役臣副校长希望各项目校不断优化高阶思维课堂设计，争取做出更多的研修成果。

图4 庞役臣副校长总结点评

至此，北京市房山区“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’坨里中心校校本研修活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对促进高阶思维发展的问题设计有了进一步的理解，明晰了高阶思维课堂的特征。期望研修教师不断优化高阶问题设计，积极开展校本研修，提升课堂思维含量。

2024年5月31日