撰稿人：张桐雨

2024年6月14日下午，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”第四次集中教学改进工作坊如期举行。参加此次活动的有北京市房山区教师进修学校小学研修处张艳副主任、北京理工大学附属实验学校陈德收校长、小学部教学主管郭一老师、李鑫老师，各基地校负责人以及各学科种子教师，靠谱COP团队首席专家王陆教授、指导教师冯涛副教授以及助学者张桐雨、杨鸿宇、陈俊丰等，共近100人。本次活动由助学者张桐雨主持。

首先，王陆教授带来了主题为《大数据告诉我们如何促进深度学习》的专题讲座。在讲座中，王陆教授围绕“深度学习的概念与测量”“当前课堂中深度学习的现状分析”以及“发现促进深度学习的教学策略”这三个核心议题进行了深入探讨，细致分析了当前课堂中深度学习的实际状况，并针对性地提出了教学改进的有效策略。整个讲座充分展示了内外兼修的教学改进理念，为基于大数据循证的教师专业成长提供了崭新的理论支撑、实践方法和实施路径。

图1 王陆教授专题讲座

接着，黄城根小学房山分校小学语文学科左思老师、琉璃河中心校小学数学学科赵和新老师、首师大附属房山小学英语学科高淑芳老师和长阳学校小学科学学科武涵老师分别结合课堂教学行为大数据，聚焦高阶问题设计，分享了各学科课堂中培养高阶思维的实践与思考，展示了他们在教学过程中的创新策略、有效方法以及培养学生高阶思维的具体案例，为其他研修教师在提升教学质量、促进学生深度学习方面提供了宝贵的借鉴与示范。

图2 研修教师经验分享

短暂的休息过后，冯涛副教授进行了主题为《巧设认知冲突 激活高阶思维》的专题培训。冯涛副教授从“什么是认知冲突？”“如何创设认知冲突？”以及“认知冲突的消解”三个方面展开，结合生动有趣的教学案例详细讲解了如何在课堂中运用丰富的教学策略来引发和消解认知冲突，从而提高学生的问题意识；冯涛副教授鼓励研修教师积极开展教学实践研究，积累优秀的教学案例并尝试提炼基于本学科的认知冲突的引发和消解的策略，为真实的教学改进实践贡献智慧和力量。

图3 冯涛副教授专题培训

紧接着，张桐雨主持工作室主任会，对上一阶段的研修情况及下一阶段研修活动安排进行了讲解，带领研修教师回顾研修历程，明确下一步研修方向。

图4 张桐雨主持工作室主任会

最后，陈德收校长进行总结讲话。陈德收校长对项目的后续活动开展寄予了厚望，表达了对未来发展的殷切期盼，鼓舞了研修教师的学习热情。

图5 陈德收校长总结讲话

至此，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”第四次集中教学改进工作坊圆满结束。通过此次活动，研修教师对利用课堂教学行为大数据分析课堂教学，利用认知冲突构建高阶思维课堂有了深入的认识，明确了研修发展方向。希望研修教师能够继续研习基于大数据的教学反思方法与技术，提升反思性知识水平，促进高阶思维课堂教学改进，实现课堂教学的创新发展！

2024年6月14日