撰稿人：张桐雨

2024年7月9日上午，北京市房山区“大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目”小学语文学科教学改进工作坊如期举行，工作坊的主题为“聚焦高阶思维 提升核心素养”。北京市房山区教师进修学校语文教研员张靖老师及语文学科研修教师，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授及助学者张桐雨，共近30人参加。活动由张靖老师主持。

图1活动合影

工作坊以小学四年级语文课《小英雄雨来》教学为切入点，探讨在教学中如何培养学生高阶思维、提升核心素养。房山区长沟中心小学王薇老师、良乡行宫园学校李虓老师和黄城根小学房山分校左思老师分别带来了主题为《聚核心搭建支架 促思维长文短教》《培育语文思维能力 构建高阶思维课堂》和《基于高阶问题引领下的学习任务进阶设计》的分享。王薇老师从课文整体解读、学情分析、教学策略、教学设计四个方面分享了长文教学的经验；李虓老师围绕单元重点、文本特点、学生生长点分享了第二课时教学的环节设计及基于高阶问题引领的学习任务进阶活动设计；左思老师从磨课中的改进点、改进原因、改进效果三个角度分享了在构建大板块、搭建“脚手架”及高阶问题设计的教学经验。

图2 王薇老师、李虓老师和左思老师分享

随后，研修教师围绕“有哪些高阶思维教学策略值得借鉴？”“策略适用于哪些情境？”“如果想要更好地体现学生地主体性，这节课还可以怎么上？”三个问题展开三轮研讨，并与张敏霞副教授进行了深入交流，形成了可以迁移应用到更多语文教学情境的高阶思维教学策略。

图3 研修教师交流讨论

接着，张敏霞副教授以《凝练问题设计策略 提升教师实践智慧》为主题，结合现场研讨情况，从课堂教学行为改进情况、高阶问题设计策略等方面与研修教师进行了深入的探讨，为研修教师构建高阶思维课堂指明了方向。

图4 张敏霞副教授专题指导

最后，张靖老师做活动总结。张靖老师指出，构建语文高阶思维课堂需要深入研究教材、立足语文学科本质，从零散的知识点走向学生素养和能力提升；希望老师们能够充分利用课堂教学行为大数据开展循证教研，并提升成果产出意识，形成教研成果。

图5 张靖老师总结讲话

至此，北京市房山区“‘大数据赋能高阶思维课堂教学改进项目’小学语文学科教学改进工作坊”圆满结束。通过活动，研修教师对小学语文课堂的高阶思维教学策略有了深刻认识，明晰了接下来的课堂教学改进方向。希望研修教师能够继续开展数据循证教学改进，实现课堂提质增效！

2024年7月9日