撰稿人：马紫鑫 樊勇

2024年9月12日上午，“‘上海市崇明区教育学院基于数据循证的课堂教学改进区域实践项目（第二期）’第二次课堂教学改进工坊”在云端如期举行。参与本次培训活动的有上海市崇明区教育学院王雅娟主任和各学科教研员，教育学院实验联盟学校（上海市崇明区实验小学、上海市崇明区实验中学、上海市崇明区扬子中学）的研修教师，靠谱COP团队指导教师路征老师、梁友明老师及助学者樊勇、马紫鑫，共计40余人。

图1 活动合影

活动开始，路征老师带来了主题为《课堂观察方法与技术-有效性提问分析方法》的专题培训。首先，路征老师带领研修教师回顾了前期学习的编码体系S-T分析方法和问题结构分析方法。而后，路征老师从“什么是有效性提问”“如何判定有效性提问四维度的问题类型”和“如何改进课堂中的提问”三方面展开讲解，引导研修教师逐步理解并有意识地运用有效性提问分析方法反思与改进课堂教学。

图2 路征老师专题培训

随后，梁友明老师带来了主题为《教师回应的方法与技术》和《对话深度分析方法》的专题培训。梁友明老师分别对教师回应维度和对话深度维度进行了详细解读。在讲解过程中，梁友明老师借助教学案例和辨析练习，引导研修教师深入理解教师回应和对话深度两个维度的定义、数据采集方法以及数据证据链的辨析，从而帮助研修教师掌握了教师回应与对话深度分析方法的实践应用。

图3 梁友明老师专题培训

最后，王雅娟主任从课堂对话和教学改进两个方面进行总结讲话。王雅娟主任指出，课堂对话是教学中的基本形式，对于课堂对话的研究是推动当前课堂转型的一个重要的切入点；“如何强化教师在课堂当中的对话能力来促进学生深度学习的发生？”是研修教师值得思考的问题。王雅娟主任提出要深化基于数据和实证的教研，实施项目化、主题式、融合式、循证式教研促进教师专业的成长。

图4 王雅娟主任总结讲话

至此，“‘上海市崇明区教育学院基于数据循证的课堂教学改进区域实践项目（第二期）’第二次课堂教学改进工坊”圆满结束。通过本次活动，研修教师对课堂观察方法与技术有了更深入的了解，明确了利用课堂教学行为大数据优化教学实践研修方向，为后续课堂教学改进研究奠定了基础。期待研修教师能将培训所学融入教学实践，不断推进课堂教学与自身专业的发展，实现课堂教学质量与教师专业发展双提升！

2024年9月12日