撰稿人：熊文波、樊世珂

2024年10月17日下午，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目’北京石油学院附属第二实验小学现场课堂观察与诊断活动”如期举行。参加此次活动的有北京市海淀区教育科学研究院江虹博士、北京石油学院附属第二实验小学丁园副校长、孙育红主任、樊颖颖主任和项目研修教师，北京师范大学继续教育与教师培训学院中华文明传播中心吕文倩主任、郭晨校老师和“北京师范大学-云南省2023年‘国培计划’一对一精准帮扶项目中小学教研员培训班”全体教师，以及靠谱COP团队指导教师张薇老师、李亚娇老师和助学者樊世珂，共计40余人。

图1 活动合影

下午13时20分，活动准时开始。首先，丁园副校长介绍了本次活动的具体内容。

图2 丁园副校长活动介绍

随后，徐菲菲老师执教了小学二年级语文课《古诗二首—登鹳雀楼》。徐菲菲老师利用中国地图引入新课，通过解读鹳雀学会朗读课题，使学生深刻感受古诗中的情感，进而能够饱含感情地朗诵并理解古诗，领悟到“站得高，才能看得远”的哲理。随后，刘艳老师执教了小学六年级数学课《百分数的认识》。刘艳老师在进行充分学情调研的基础上重点关注学生对百分数数学意义和统计意义的掌握，借助“中国奥运金牌数统计”创设真实的问题情境，引导学生通过小组合作解决问题，并对比不同统计方法的过程中帮助学生理解百分数的意义，发展学生的数据意识。

图3 徐菲菲老师、刘艳老师授课现场

两节现场课结束后，樊世珂主持了课后反思会。首先，孙育红主任对徐菲菲老师的语文课进行了学科定性点评，孙育红主任认为，徐菲菲老师的课堂教学节奏紧凑，通过多层次朗读帮助学生理解并背诵古诗，书法和音乐的引入展现了多学科整合意识；建议徐菲菲老师重视课堂与传统文化相结合和学生创造力及表达能力的培养。接着，樊颖颖主任对刘艳老师的数学课进行了学科定性点评，樊颖颖主任认为，刘艳老师的课堂进行了单元整合创新，通过热点话题引入和情境化学习设计，引导学生深入探索，提升了学生的数据分析能力，增强了数据应用意识；建议刘艳老师能够在课堂教学中给予学生更多自主探究的机会。

图4 孙育红主任、樊颖颖主任学科点评

随后，张薇老师对两节课进行课堂教学行为大数据分析，从数据的角度对课堂教学行为的亮点和需改进之处进行了细致解读和指导。张薇老师认为，孙育红老师的课堂诵读充分，以朗读引路，读文解字，以高于全国常模数据的对话深度四和批判性问题引领学生深入思考，循文意、析要素，再引导学生对书本上的文字展开联想，让学生参与到诗人的情感抒发之中，生发出属于自己的感动；刘艳老师从真实情境出发，引导学生逐渐深入理解百分数，发展应用意识，以高于全国常模数据的创造性问题和批判性问题，培养学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。同时，张薇老师就引导学生换位思考和进一步培养学生知识联系实践的能力给予了具体可行的建议。

图5 张薇老师数据分析

紧接着，全体教师分为“亮点发现组”和“反思改进组”，结合课堂教学行为大数据分析和自身的听课感受开展小组研讨。现场研讨氛围热烈，研修教师发言积极，分别从教学活动设计、问题系统设计、师生互动方式和把握课堂生成等方面进行了交流分享。

图6 研修教师集体汇报与讨论

随后，徐菲菲老师和刘艳老师结合学科建议和课堂教学行为大数据，分别从课堂问题设计、教学目标达成情况和核心素养培育效果等方面对自己课堂中的亮点和不足进行了教学反思。

接下来，丁园副校长进行了项目经验分享。丁园副校长详细分享了七年来学校在北京市海淀区教育科学研究院的支持下和项目整体推进过程中取得的辉煌成就，研修教师涉及语文、数学、英语三个学科并覆盖50%以上的教师，培养出多位区级学科带头人；在大数据分析的精准指导和科研支持下，研修教师充分发挥主观能动性和集体智慧，实现了教学质量与科研能力的双重提升；学校通过课题研究、论文发表及课堂评价标准制定，持续推动教学改革，赢得了家长和社会的高度认可。此次活动也迎来了云南教育同仁的参与，共同见证了学校的成长与成就，为未来的深度合作奠定了基础。

图7 丁园副校长项目经验分享

最后，江虹博士总结讲话。江虹博士指出，课堂教学行为大数据不仅能够帮助教师更精确地识别并改进课堂教学中的短板，显著提升教学质量，也为教师提供了明确的研究方向和实践改进切入点，鼓励教师通过紧密的团队合作和深入的反思性研究，共同挖掘数据背后所蕴含的教育智慧与价值，不断推动教学效果的持续提升。此外，江虹博士也向远道而来的云南教育同仁表示了热烈欢迎和由衷感谢，并表达了对他们能从本次活动中有所收获、实现课堂教学质量和自身专业成长双提升的期待。

图8 江虹博士总结讲话

至此，为期半天的北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目’北京石油学院附属第二实验小学现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，与会代表切实体悟到了课堂教学行为大数据在发现教学特色与不足方面的优势，明确了当前课堂教学的改进方向。希望研修教师能够将所学所思运用到课堂教学实践，利用课堂教学行为大数据持续优化教学行为，促进课堂提质增效，实现自身专业成长！

2024年10月17日