撰稿人：李逾喜 王咏仪
2024年10月23日至10月25日，靠谱COP团队一行7人来到了气候宜人的深圳市南山区，在六所项目学校开展了“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目”本学期第二次现场课堂观察与面授活动。
深圳市蛇口育才教育集团山海学校周晓丽副校长，深圳市南山实验教育集团麒麟中学卜升华副校长、马岚主任，深圳市南山区第二外国语学校（集团）阳光小学徐珊珊副校长、殷潋主任，北京师范大学南山附属学校刘东篱主任，深圳市南山实验教育集团南头小学王伟群主任，深圳市蛇口育才教育集团育才三中丁和林主任及六所学校全体研修教师，携手靠谱COP团队指导教师冯涛副教授、赵炜老师、张薇老师、周维斌老师、王方圆老师以及助学者郭毅、孟燕楠参与了本次活动。
图1 部分学校活动合影
此次活动旨在协助教师寻找多元证据，以确定循证研究问题，结合各校“一校一案”主题，探索优化教学的方法与策略，促进教师教学行为稳步改进。本次活动在六所项目学校对6节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的现场课堂观察与诊断，对南头小学的3节视频课例进行了报告解读。现场授课教师灵活运用授导法、启发法、小组合作、情景教学法等方法，采用对话策略、组织归纳策略等多种教学方法和策略的组合，有效地达成了教学目标。在授课过程中，五所项目学校的11名研修教师积极参与了课堂教学行为大数据的采集与分析，在实践中掌握课堂观察方法与技术，提升了数据素养。
图2 六所项目学校现场课及视频课例信息
图3 部分学校课堂观察现场
在课后反思会中，项目学校教研组长与同学科教师从课堂情境的创设、教学环节的设计、学习方法的指导、教学目标的达成及课堂的拓展等方面分别进行了基于学科的定性点评。其中，育才三中丁和林主任表示，李昱君老师的历史课《穿越之我在北洋当军阀》内容丰富，形式新颖，能够吸引学生的注意力；通过使用大量的历史史料，引导学生得出结论，并进行了有效的归纳和提升。此外，丁和林主任认为李昱君老师选择的人物和事件恰当地反映了时代特征，有助于学生理解历史发展的脉络；阳光小学的彭彩媛老师对李贞老师的道德与法治课《认识公共生活》进行点评，彭彩媛老师表示李贞老师将深圳的本地资源融入教学，使课堂内容贴近学生生活，增强了学生的归属感和自豪感，通过辨析和分享，学生能在实际体验中明理和感悟。最后彭彩媛老师建议，可以让学生通过翻转课堂分享对口袋公园和南山书房的探索，以丰富课堂内容。
图4 部分学校学科教师点评
在课后反思会的数据汇报与综合分析环节，靠谱COP 团队指导教师与助学者联合研修教师，共同对现场课进行了多维度的课堂教学行为大数据分析与研讨。靠谱COP 团队冯涛副教授、赵炜老师、张薇老师、周维斌老师通过提取不同特征的数据证据链从教学目标的达成情况、问题设计的质量、活动设计的效果等方面进行了综合分析，并结合学科特点和课程内容，为研修教师提出了具体可行的改进建议。
图5 指导教师综合分析
随后，授课教师结合学科专家的定性点评和课堂教学行为大数据，对自己课堂教学中的亮点与不足进行了深刻地反思。
图6 部分授课教师自我反思
在教学改进工作坊环节，靠谱COP 团队指导教师张薇老师、赵炜老师、周维斌老师分别进行了主题为《AI支持的证据创制：编码体系S-T分析方法与教学结构的优化》，《以证问课——如何识别问题和定义问题》和《以证问课——如何识别问题和定义问题（二）》的面授活动。在山海学校《AI支持的证据创制：编码体系S-T分析方法与教学结构的优化》的面授活动中，张薇老师围绕“S-T分析方法的概念辨析”“S-T分析方法的价值对齐”及“S-T分析方法的循证应用”三个方面进行详细阐述，帮助研修教师深刻理解S-T分析方法的价值与应用，随后结合所讲内容给研修教师提出三个问题，引导教师尝试使用S-T数据采集单对自己的课程进行数据采集和分析，练习从新的角度对课堂进行反思。在南头小学的《以证问课——如何识别问题和定义问题》教学改进工作坊中，赵炜老师从认识工作坊活动目标、基于循证的研究问题确定、识别和定义问题等进行了精彩的介绍和讲解；在育才三中和麒麟中学《以证问课——如何识别问题和定义问题（二）》的教学改进工作坊中，周维斌老师从研究问题的定义，研究问题的要素和特征等方面，剖析了研修教师们初步确定的研究问题，使研修教师们进一步明确了循证实践视角下的研究问题。
图7 指导教师面授
活动最后，各项目学校负责人进行了总结发言，对项目的课堂观察与诊断活动给予了高度评价。其中，山海学校周晓丽副校长强调了循证教学的重要性，并特别感谢了靠谱COP团队，她鼓励研修教师利用提供的平台展示自己的教学成果，以确保每位参与者都能从中获益。北京师范大学南山附属学校刘东篱主任强调了课程设计需增加学生自主活动和自主思考环节的重要性，对两位现场授课教师的教学方法和课程设计表示了肯定。
图8 部分学校项目学校负责人总结讲话
至此，深圳市南山区“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目”本学期第二次课堂观察与面授活动圆满结束。研修教师对于如何基于教学现象，寻找多元证据，确立研究问题，有了进一步的认识和更加深入的理解。期望研修教师们在日常教学中不断反思和实践，将发现的研究问题，通过循证实践的理念，形成教学改进的策略，在实践中提升课堂教学质量，在反思中促进自身专业发展。
2024年10月28日
