撰稿人：熊文波、樊世珂

2024年10月22日至10月25日，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目’现场课堂观察与诊断活动”分别在北京市海淀区四所项目学校举行。参与此次活动的有北京市海淀区教育科学研究院江虹博士，靠谱COP团队指导教师张薇老师、李亚娇老师和助学者李鉴、樊世珂、徐蓉蓉、王咏仪、王帆、熊文波；北京市海淀区清河第四小学陈东培校长及刘海贤主任、北京外国语大学附属小学徐宝如校长及陈奕含主任、北京市海淀实验中学卢阳主任及余纯钢主任、北京市海淀区翠微小学温泉分校张建行主任和四所项目学校研修教师分别参加了本校活动。内蒙古自治区鄂尔多斯市学校领导现场观摩了此次活动；内蒙古自治区科右前旗乌兰毛都小学和赤峰市敖汉旗新惠八小、新疆维吾尔自治区和田阿克恰勒乡小学、北京市怀柔区宝山中心小学的教师们线上观摩了此次活动，共计100余人。

图1 活动合影（部分代表）

在八节现场课的课堂观察与诊断活动中，授课教师教学方法灵活多变，通过创设问题情境激发学生认知兴趣，引导学生深入思考，同时能够巧妙运用小组合作和角色扮演等多种教学活动，促进学生之间的交流和讨论，通过不同层次的问题设计提升学生的思维水平，取得了良好的教学效果。

表1 四所项目学校现场课例信息

图2 研修教师授课现场

在课后反思会环节，四所项目学校学科教研组长和同学科教师从学科定性分析的角度指出，授课教师能够有效地落实学生核心素养的培养；建议教师在教学中更加注重延伸课本知识，引导学生拓宽思维，帮助他们更好地掌握和应用知识，提高学习效果。在数据分析环节，张薇老师和李亚娇老师结合课堂教学行为大数据先后对八节现场课的数据特征进行了分析，从问题设计、高阶思维培养、合作学习设计和认知冲突消解等方面进行教学优势和特色的提取。张薇老师强调，教师课堂上应营造教学情境，将课堂与生活联系起来，并进一步丰富互动方式，精细化合作学习活动设计；建议增加批判性问题，引导学生进行思考，培养学生批判性思维。李亚娇老师基于课堂教学行为大数据的五个维度，对课堂教学展开了全面而细致的分析，对教师创造性问题的设计和生生互动策略的应用给予了肯定；建议教师更加注重问题链的设计，引领学生思维向更深层次发展，丰富合作学习组内对话支架，促进知识建构，进一步提升合作学习质量。

图3 学科教研组长和同学科教师点评

图4 张薇老师、李亚娇老师数据分析

随后，研修教师分为“亮点发现组”和“反思改进组”，结合课堂教学行为大数据展开了热烈地讨论与分享；研讨过后，授课教师结合课堂教学行为大数据，分别从问题设计和合作学习活动设计等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了教学反思。

图5 研修教师研讨汇报

图6 授课教师自我反思

接下来，刘海贤主任和陈奕含主任分别对本校的项目实施经验进行了分享与交流。刘海贤主任强调，在海淀区教育科学研究院的鼎力支持下，通过专家培训和指导，借助靠谱COP课堂教学行为大数据开展教学研究，学校教师在问题化教学及合作学习方面取得显著进步，教师们的科研能力也得到了极大提升，多位教师有幸在全国重要会议中分享经验并荣获多个奖项；陈奕含主任详细分享了学校利用课堂教学行为大数据诊断和改进教学并构建基于大数据的教学研究模式的研修经验，同时鼓励教师加强系统研究，不断优化教学策略并改进课堂教学行为，在充分发挥自身主观能动性和教学智慧的基础上，有效利用数智技术赋能教育研究，推进教学质量进一步提升。

图7 刘海贤主任、陈奕含主任经验分享

最后，余纯钢主任和张建行主任分别对本校活动做总结发言。余纯钢主任表示，课堂教学行为大数据能够充分反映教师教学行为的特点与改进方向，使得学校意识到了教师问题结构和学科结合的重要性，并鼓励研修教师充分利用数据分析结果，借助数据赋能自身的教学质量和研究能力的发展；张建行主任表示，大数据支持下的课堂教学有效揭示了教师课堂教学行为的优势和不足，在精准的数据分析下，研修教师能够以数据为支撑，从教和学的视角出发不断改进教学，提升课堂教学效率，从而促进高质量课堂的发展。

图8 余纯钢主任、张建行主任总结发言

至此，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目’现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过本次活动，研修教师对利用课堂教学行为大数据优化教学实践有了更加深入的理解，明确了未来教学行为改进的具体方向和实施路径。希望各位研修教师能够充分利用课堂教学行为大数据这一利器诊断与改进教学，实现课堂教学的提质增效，推动课堂教学的高质量发展！

2024年10月25日