撰稿人：熊文波、孟燕楠

2024年10月26日上午，“福建省同安第一中学‘基于大数据的课堂诊断与提升培训暨校级骨干教师培训服务项目’第四次课堂教学改进培训活动”以线上线下相结合的方式举行。线下参与本次活动的有福建省同安第一中学苏文塨主任和全体研修教师，线上参与本次活动的有靠谱COP团队指导教师张薇老师、李亚娇老师和助学者孟燕楠、熊文波，共计20余人。

图1 活动合影

首先，张薇老师进行主题为《如何设计核心问题》的专题培训，以教学的核心本质引入，强调问题结构在教学过程中的重要性。张薇老师详细讲解了如何利用问题结构优化课堂，强调应把握教学实践的三个时段，充分运用循证实践的相关理论和方法，优化课堂问题结构，促进学生思维能力提升，包括课前“多源循证，运用证据”、课中“多维视角，获取证据”、课后“多方对话，优化证据”。培训过程中，张薇老师借助优秀的教学案例，引导研修教师将问题结构设计的方法策略与具体教学过程相连接，为研修教师的教学实践和教学研究提供了相关建议，帮助教师优化教学、提升效率。

图2 张薇老师专题培训

随后，李亚娇老师进行《课堂教学行为数据解读与指导》专题培训。李亚娇老师介绍了项目前期完成情况和本学期研修安排，对上一阶段整体课堂教学行为的优势特征进行了数据解读；对本阶段的教学改进提供了相应的建议，明确了本阶段的研修思路，引导研修教师以问题化教学为核心任务，基于数据循证理念、借助课堂观察方法与技术，改进课堂教学行为，提炼教学研究成果。

图3 李亚娇老师数据解读与指导

最后，苏文塨主任做总结讲话。苏文塨主任表示，教师最重要的是善于提出问题，需要明确自身教学有没有问题？是什么问题？从解决自身问题出发，不断优化教学，培育自己的教学主张，形成自己的教学风格。

图4 苏文塨主任总结讲话

至此，“福建省同安第一中学‘基于大数据的课堂诊断与提升培训暨校级骨干教师培训服务项目’第四次课堂教学改进培训活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对如何设计核心问题有了更深层次的认识，切实感悟到了课堂教学行为大数据对优化教学实践的指引作用。希望研修教师明确本阶段的研修目标，充分利用问题结构设计，促进自身教学行为改进，实现课堂教学的提质增效！

2024年10月26日