撰稿人：陈俊丰

2024年12月2日，深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校“完整教育课堂教学提升项目”第二次现场课堂观察与诊断活动如期进行。参加本次活动的有深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校（集团）涂源安书记、毕波主任及数学、物理和化学学科研修教师，靠谱COP团队指导教师冯涛副教授、梁友明老师、周维斌老师及助学者郭毅，共计40余人。

图1活动合影

本次活动共进行了四节现场课堂观察与诊断活动，四位授课教师充分运用小组合作学习法、讲授法、实验探究法，结合问题解决、启发式教学等策略，丰富了课堂的形式，有效地达成了教学目标，为学生提供了多维度、多层次的学习体验。研修教师们在认真听课的过程中，积极参与听评课，认真总结和记录，深入挖掘课堂的亮点与改进点，积累了丰富的经验。

图2 现场课授课信息

图3 四位教师授课现场

在课后反思会环节，同学科的教研组长与研修教师从学科专业的角度对四节课分别进行了点评。对唐世棋老师的数学课《小熊开店》，学科教师指出教学过程设计应指向教学问题的解决，建议给予学生更多的思考空间，并丰富课堂中的教师智慧理答；对黄恺老师的数学课《分饼》，同学科组教师认为本堂课教学设计紧扣课程标准，课堂氛围活跃，建议进一步优化教学环节与问题设计。对于陈萍老师的物理课《测量小灯泡电功率》，物理学科教师代表认为陈萍老师的实验探究与小组合作设计充分发挥了学生的主体性，帮助学生更深刻的理解电功率的物理意义，培养了学生认真严谨的科学态度。对杨晓芬老师的化学课《燃料的燃烧》，化学学科教师代表认为本节课的项目式学习设计充分体现了学科思维，调动了学生学习的积极性，培养了学生的合作学习能力和探究精神。

图4 同学科教师点评

随后，梁友明老师和周维斌老师从教师有效性提问、教师回应、问题结构及对话深度等几个维度进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报，从数据的角度对课堂优缺点及可改进之处进行了细致分析解读。

图5 指导教师数据汇报

最后，冯涛副教授、梁友明老师和周维斌老师分别对四节现场课，开展了基于数据证据链的综合分析，结合学科特点和课标要求，从教学目标的达成情况、教学环节设计、师生间的交流互动与小组合作学习完整性等方面对四节现场课进行了整体地分析与详细地解读。其中，冯涛副教授分析了两节数学课，肯定了两节课给予学生充分的思考空间，以促进学生的课堂生成，建议唐世棋老师和黄恺老师能够发挥教师的引领作用，培养学生的小组合作意识；梁友明老师针对物理课提炼出三条数据证据链，建议陈萍老师进一步细化小组合作学习的分工，提升认知冲突管理；周维斌老师则针对化学课进行综合分析，认为该节课是以实验探究为驱动，有助于学生树立良好的合作意识与科学态度，建议杨晓芬老师优化小组合作学习与各环节核心问题的设计。

图6 指导教师综合分析

至此，深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校“完整教育课堂教学提升项目”第二次现场课堂观察与诊断活动圆满结束。通过此次活动，研修教师对课堂教学行为大数据有了进一步的认知，明确了今后的课堂教学改进点。期待研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断分析，不断加强教学反思与实践，争取获得更多更大的研修成果！

2024年12月6日