撰稿人：王帆

2024年12月9日，杭州市“‘临平区数字化教研实验区基于循证的精准教学研究项目’第二次专项培训活动”如期举行。参加此次活动的有杭州市临平区教育发展研究学院赵加鑫副院长、叶丽芳副院长、沈智明正校级视导员和180名中小学教研员及种子教师，靠谱COP团队指导教师冯涛副教授、路征老师及助学者王帆。

本次活动旨在让种子教师掌握基于大数据的课堂观察方法与技术，以支持教师有效开展基于教育大数据的数字化教学研究，促进教师课堂教学行为的改进，提升教师的专业发展水平；同时，通过循证教研与AI技术的结合，提升课堂教学的科学性和有效性，推动区域教育实践的创新与发展。

图1 活动合影

活动由学院郭雯雯老师主持。首先由路征老师主持主题为《基于多源循证的研究问题发现》专题工作坊。路征老师首先回顾了前期种子教师对循证教学改进的理解与实践；之后在理论学习环节，详细阐述了教育研究和循证实践的基本理念，通过实例分析，引导教师们识别哪些表述能够构成有效的研究问题；随后，通过分析一系列课堂教学数据，与研修教师共同聚焦了数据证据中发现的问题；接着展示了如何运用矛盾冲突法、证据交叉法和现象追溯法，综合运用多源证据，发现并聚焦研究问题；最后，以苏霍姆林斯基的名言作为结语，鼓励教师们走上从事研究的道路。通过基于多源证据聚焦研究问题的专题活动，种子教师们能够明确自身教学行为特征与不足，使用数据证据聚焦研究问题，从而初步建立循证教学研究的理念。

图2 路征老师主持工作坊

之后，由冯涛副教授主持主题为《问题系统的优化》的专题工作坊。冯涛副教授首先回顾了问题化教学的基础理论，强调问题设计的重要性。在认识问题系统部分，详细阐述了什么是问题以及核心问题的定义，通过“四何问题”指向学生思维的方向，帮助教师设计更具针对性的教学问题；在设计问题系统部分，详细介绍了问题集、问题链和问题矩阵三种设计策略，通过具体案例，展示了如何根据知识的内在要素或思维的结构模型，形成一系列结构稳定的问题集。此外，冯涛副教授还提到了问题系统设计的一般步骤，强调在设计问题系统时，教师需要不断循环验证和优化所设计的教学问题，直至达到理想水平。冯涛副教授的分享不仅让教师们对问题系统有了更深入的理解，也为他们提供了实用的设计策略和方法，有助于他们在今后的教学中更好地运用问题系统来优化教学效果。

图3 冯涛副教授主持工作坊

活动最后，沈智明正校级视导员进行总结讲话，他表示大数据给教师反思课堂带来了极大的便利，教师的教学不能仅依靠经验的积累，更需要专业全面的数据支撑。随着AI技术的发展，教师们要顺应大数据时代的发展趋势，借助靠谱COP平台，在教育教学实践中结合数据不断反思、不断精进；同时希望教师们能够取得更为显著的教研成效，由点及面，最终带动全区教育高质量发展。

图4 沈智明正校级视导员总结讲话

至此，杭州市“‘临平区数字化教研实验区基于循证的精准教学研究项目’第二次专项培训活动”圆满结束。通过此次活动，种子教师们不仅加深了对循证教学改进理念的认识，还掌握了多种发现和研究教学问题的方法。相信在未来的教学实践中，他们将继续秉持循证的理念，不断优化和提升教学行为，为学生的全面发展奠定坚实基础，助力教育质量的进一步提升！。

2024年12月9日