撰稿人：武义蒙

2024年12月12日下午，“‘中国农业科学院附属小学基于大数据的课堂诊断与改进项目’第九次课堂观察与诊断活动”如期举行。参加本次活动的有中国农业科学院附属小学朱立主任、柯梦青老师及研修教师，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授、冯玉琴老师及助学者郭怡君、武义蒙，共计10余人，活动由冯玉琴老师主持。

图1 活动合影

本次活动对谢林娜老师执教的小学一年级数学课《挖红薯》进行了现场课堂观察。谢林娜老师通过“挖红薯”情境导入课堂，引导学生在合作学习中运用观察、操作、画图等方法感受“=”的含义，帮助学生逐步学会运用数学语言交流、表达、解释或验证自己的想法。期间，靠谱COP团队进行了基于大数据的课堂观察与记录，形成了课堂观察数据报告。

图2 谢林娜老师授课现场

授课结束后，朱立主任进行了学科定性分析。朱立主任从数学学科视角对问题情境创设、学习任务设计和学生思维培养等进行了分析与解读。

图3 朱立主任学科定性分析

随后，冯玉琴老师进行了课堂教学行为大数据分析，从数据的角度针对教师提出的问题类型、教师回应、问题结构和合作学习等方面进行了分析与解读。之后，研修教师对本节课的合作学习、创造性问题和鼓励学生提出问题的设计进行了深入交流。

图4 冯玉琴老师数据分析

图5 研修教师交流讨论

接着，张敏霞副教授进行了基于课堂教学行为大数据的综合分析。张敏霞副教授充分肯定了本节课的高阶问题、对话深度以及合作学习的整体设计与实施效果，然后从问题结构的优化以及合作学习的任务与评价设计等方面提出了具体教学改进建议。

图6 张敏霞副教授综合分析

最后，谢林娜老师进行了自我反思，着重从合作学习任务设计和角色分工等方面进行了反思，明确了今后课堂教学的改进方向。

至此，为期半天的“‘中国农业科学院附属小学基于大数据的课堂诊断与改进项目’第九次课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对合作学习的设计与评价有了更加深入的理解。期待研修教师能够在今后的研修活动中不断积累经验，进一步优化课堂教学的合作学习设计，实现课堂教学的提质增效！

2024年12月12日