撰稿人：濮继敏

寒梅绽放添新意，教研探索启新程。2025年1月9日下午，“‘北京市怀柔区茶坞铁路小学基于大数据的课堂诊断与改进项目’第二次工作坊活动”如期举行。北京市怀柔区茶坞铁路小学董利齐副校长及全体研修教师和靠谱COP团队指导教师路征老师共同参与了本次活动，共计30余人。

本次活动聚焦课堂教学优化与数据赋能，通过“从‘问题’着手，优化课堂教学”主题讲座，帮助教师深入理解问题化教学的核心理念与实践方法，明确了课堂教学改革的方向和目标。活动为教师创新教学设计、提升学生核心素养提供了科学指导，也为后续教学实践改进和项目的有效推进奠定了坚实基础。

图1 路征老师主题讲座

在“从‘问题’着手，优化课堂教学”主题讲座中，路征老师通过互动活动，带领研修教师们思考如何设计课堂中的有效问题，以促进学生深度学习。基于理论与案例分析，路征老师指出问题是课堂教学的核心抓手，通过围绕“是何、为何、如何、若何”四类问题展开设计，不仅可以帮助学生构建知识，更能培养学生高阶思维与创新能力。路征老师以小学数学《平均数》一课为例，展示了如何通过核心问题串的设计，帮助学生在实践中掌握知识并发展问题解决能力。问题化教学的应用不仅优化了课堂教学目标的设计，也为学生的核心素养发展提供了新的路径。

图2 研修教师参与培训

最后，董利齐副校长高度肯定了此次活动，认为通过大数据和人工智能技术可以优化课堂教学，并指出数据驱动的核心在于通过价值对齐和循证分析提升教学效率与质量。他特别强调，当前课堂多以低阶认知为主，而优秀的教学设计应推动学生从低阶认知向高阶认知层级的转化。董利齐副校长呼吁教师充分利用现代技术，改进教学设计，赋能课堂改革，为学生深度学习和核心素养发展注入新的动力。

图3 董利齐副校长总结讲话

至此，“‘北京市怀柔区茶坞铁路小学基于大数据的课堂诊断与改进项目’第二次工作坊活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师系统学习了基于问题化教学与数据驱动的课堂优化策略，从问题设计到教学改进全面审视课堂实践中的关键环节，明确了深化课堂教学改革的路径。期待研修教师能够灵活运用问题设计方法与数据分析工具，加强教学反思，不断提升专业能力，在实践中推动教育教学质量的持续提升，为学校高质量发展注入新动力！

2025年1月10日