撰稿人：马紫鑫

2025年3月12日至3月13日，靠谱COP团队来到崇明岛开展“‘上海市崇明区教育学院基于数据循证的课堂教学改进区域实践项目（第二期）’第五次集中研修活动”。参与本次活动的有上海市崇明区教育学院王雅娟主任、刘逊傲副主任、艾明明老师、邱静娴老师和各学科教研员，教育学院实验联盟学校（上海市崇明区实验小学、实验中学、扬子中学）的张美副校长、施霞副校长、张成国副校长及研修教师，靠谱COP团队指导教师路征老师、梁友明老师及助学者马紫鑫，共计40余人。

课堂教学改进工作坊

3月12日上午9：00，课堂教学改进工作坊在教研员艾明明老师的主持下揭开帷幕。

图1 艾明明老师主持

首先，路征老师为研修教师带来了《绩效报告解读》专题培训。路征老师从“上学期研修情况”“课堂教学行为的整体特征”“结论与建议”三个方面对上学期的研修情况进行了全面的阐释。期间，路征老师穿插了以“数据-行为-效果-决策”为框架的教学反思讨论环节。研修教师积极参与现场互动讨论，提出了诸多课堂优化策略，为后续课堂改进奠定了坚实的基础。

图2 路征老师专题培训

而后，梁友明老师进行了题为《基于认知冲突的合作学习任务设计》的专题培训。梁友明老师以多个生动的教学实例为切入点引出“为什么要合作”这一核心问题，详细阐述了合作学习的理论基础；细致剖析了“什么是有效合作”，系统性地介绍了有效合作的构成要素、观察量表及达成的标志；并着重探讨了如何基于认知冲突创设合作学习任务。期间，梁友明老师带领研修教师剖析合作学习任务设计的案例并设计出一节课的合作学习的任务。

图3 梁友明老师做专题培训

图4 研修教师讨论汇报

最后，路征老师为进行了题为《基于数据循证的教学反思“微案例”》专题培训。路征老师从反思案例入手，指出了教学反思可能存在的三个误区，并介绍了斯巴克斯兰格七层反思模型，为研修教师深入分析反思层级提供模型支持；同时，路征老师阐述了教学反思的概念及分享了五种教学反思方法，并鼓励研修教师将反思与自身的教学实践相结合。

现场课堂观察与诊断

3月12日至3月13日，靠谱COP团队依次来到扬子中学、实验中学，开展了4节课的现场课堂观察与诊断活动。在两所项目学校的4节课堂教学中，授课教师根据其授课内容，精心设计学习策略，整体课堂气氛活跃，生生互动充分，达成良好的学习效果。在授课过程中，各校本研修团队均有6名研修教师参与课堂教学行为数据采集，在实践中操练课堂观察方法与技术，实现教学理论与教学实践的紧密链接。

图5 四节现场课授课信息

图6 授课现场（部分）

课后反思会由梁友明老师主持。首先，由负责参加相应数据维度的研修教师进行课堂教学行为大数据汇报；而后，路征老师做基于数据证据链的综合点评；随后，在路征老师和梁友明老师的引导下，研修教师基于“数据-行为-效果-决策”的课后反思单，链接数据与情境，分析提炼教学策略、明确教学改进方向；之后，教研员进行总结点评，从经验的角度提出了具有针对性的建议；最后，扬子中学张成国副校长表示，靠谱COP团队为青年教师提供了一个平台，使老师从五个数据维度观察、反思自身课堂，突破了原有的以师带教的经验传授型的教师成长方式。

图7 研修教师数据汇报

图8 路征老师综合分析

图9 研修教师小组研讨

图10 教研员邱静娴老师和刘逊傲副主任点评

图11 张成国副校长讲话

至此，“‘上海市崇明区教育学院基于数据循证的课堂教学改进区域实践项目（第二期）’第五次集中活动”圆满结束。通过本次活动，研修教师不仅加深了对课堂观察方法与技术的运用，还借助课堂教学行为大数据分析课堂教学行为、提炼教学策略。希望研修教师在未来的研修之路中能够以数据为指导，不断探索、实践、反思，逐步优化课堂教学，驱动教育事业的进步！

2025年3月13日