撰稿人：王帆

春风吹拂鸟鸣啼，生机盎然景色新。2025年3月20日下午，“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第十五次面授活动”如期举行。参加此次活动的有北京市密云区教师研修学院高小芹老师，北京市密云区实验中学、密云区新农村中学、密云区第五中学、密云区十里堡中学、密云区太师屯镇中心小学、密云区第六小学、密云区西田各庄镇中心小学和北京育英学校密云实验小学共八所项目学校的负责人和研修教师，靠谱COP团队冯红副教授、路征老师、杨阳博士及助学者王帆。

图1 活动现场

下午14：00，活动在路征老师的主持下准时开始。活动伊始，冯红副教授和路征老师共同为研修教师带来了项目《绩效报告解读及工作部署》。冯红副教授在总结上学期研修活动的基础上，围绕实践性知识大数据和教学行为大数据对上学期的活动绩效进行了细致解读，总结了上一学期各项目学校的优势和不足，并给出了积极的建议，指出了本学期研修的改进点和发展着力点。紧接着，路征老师从顶层设计思路、项目活动安排及预期成果三方面对本学期的研修活动做了整体部署和详细说明，帮助研修教师明确了本学期研修方向。

图2 冯红副教授专题培训

随后，杨阳老师进行了《5A循证范式下的问题发现》的专题培训。杨阳老师从“什么是问题发现？”“什么是研究问题？”和“如何发现问题？”三个方面展开。杨阳老师向研修教师详细介绍了什么是5A循证范式，辨析了研究问题的内涵和特征，之后提出矛盾冲突法、证据交叉法和现象追溯法三种问题发现的方法同研修教师进行多源循证发现问题，引领研修教师以小组为单位进行研讨，并进行了小组汇报和组间评价。

图3 杨阳老师专题培训

最后，路征老师进行了题为《指向高阶问题解决的合作学习优化》的专题培训。路征老师从“什么是有效合作”“合作学习中的问题发现”及“指向高阶问题解决的合作学习”三个方面展开。路征老师首先带领研修教师一同回顾了什么是有效合作，明确有效合作的核心在于产生认知冲突和知识建构；之后探讨了如何在合作学习中进行问题发现；最后就指向高阶问题解决的合作学习进行了深度分析，通过实践案例展示了优化合作学习活动的具体成效。路征老师鼓励研修教师自主设计并完善基于合作学习学习方式的教学设计，进行成果积累。

图4 路征老师专题培训

图5 研修教师交流研讨

活动尾声，北京市密云区教师研修学院高小芹老师就本次活动进行了总结。高小芹老师高度肯定和赞扬了研修教师在本次活动中的积极表现，并鼓励研修教师能够积极参与团队的项目研究，将所学的知识和技能转化为实际的教学成果。

图6 高小芹老师总结讲话

至此，“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’第十五次面授活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师借助教学行为大数据和实践性知识大数据加深了对课堂教学的认识，明确了下一阶段的改进方向，获取了教学改进的方法策略。期待研修教师能将所学知识运用到教育教学实践中，不断优化课堂教学，助力教育质量的进一步提升，不断推进智慧成果的生成！

2025年3月20日