撰稿人：李逾喜

2025年4月22日、25日和29日，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”分别在北京市海淀区中关村第三小学科技园分校、北京市海淀区西颐小学和北京市中法实验学校举行。参与此次活动的有北京市海淀区中关村第三小学科技园分校张文龙主任、教研组长王丽老师、郑丽婕老师，北京市海淀区西颐小学李影主任、教研组长黄文宇老师、仉微老师，北京市中法实验学校李薇主任和三所学校的研修教师，靠谱COP团队指导教师张薇老师、李亚娇老师、周维斌老师、王方圆老师、李鉴老师，以及助学者孟燕楠、马紫鑫、熊文波，共计50余人。

图1 活动合影

首先，在现场课堂观察与诊断活动环节，共进行了8节课的现场授课，来自三所学校的八位授课教师采用启发式提问、小组合作探究、任务驱动以及情境教学等多种教学方式，通过精心设计的课堂活动和分层递进的教学环节，有效激发学生学习兴趣，营造宽松活跃的课堂氛围。在课堂中，师生之间、生生之间互动充分，交流深入，既有思维的碰撞又有情感的共鸣，真正实现了教学相长，取得了较好的教学效果。这些生动鲜活的课堂案例不仅展现了新课改理念下的教学创新，更为研修教师提供了可借鉴、可推广的宝贵教学经验，对促进学校教学水平提升具有示范意义。

表1 现场课例信息

图2 研修教师授课现场

之后，在课后反思会中，学科教研组长分别从课堂情境的创设、教学环节的设计及教学目标的达成等方面对本校现场课进行了基于学科的定性点评。其中，黄文宇老师表示，周羽老师的数学课《分数除法》紧扣学生已有的知识基础，通过小组合作学习，培养学生独立思考与数学表达能力，落实学生的符号与推理意识等核心素养；李薇主任表示，曹荷雅老师的语文课《揠苗助长》贯穿了随文识字的理念，符合课标要求，同时强调这个阶段的课程要做好识字能力和读书能力的衔接，为学生下个阶段的学习打好基础。张文龙主任、王丽老师和郑丽婕老师等通过说课的形式对本校四位研修教师所授课程进行了深入剖析，从课程标准要求和学生素养提升等方面阐述了教学设计的思路、亮点和创新之处，并反思了课程的不足和未来改进的方向。

图3 学科定性点评与分析

接着，在数据分析环节，张薇老师、李亚娇老师和王方圆老师分别从问题结构设计、高阶思维培养及教学方法运用等方面进行了优势及特色的提取，强调教师能够通过设计批判性问题和创造性问题培养学生的高阶思维；能够运用提升肯定等教学回应方式鼓励学生积极发言；通过鼓励学生提问、引导学生质疑，培养其批判性思维，建立问题意识；建议授课教师要给予学生更多自主探究的时间和空间，锻炼学生自主学习与思考的能力；规范合作学习的分工与要求，设置“质疑者”角色，使得合作学习中产生更多思维交流与碰撞。

图4 张薇老师、李亚娇老师和王方圆老师数据分析

随后，在基于数据的反思研讨环节，周维斌老师组织北京市中法实验学校的研修教师围绕“亮点发现”和“反思改进”展开了热烈讨论。在研讨成果分享中，研修教师提出，为提高课堂质量，需注重培养学生的批判性思维与合作学习能力，通过设置高阶问题及小组合作活动，合理分配角色并组织讨论，促进学生思维发展，为学生后续学习奠定基础。紧接着，在自我反思环节中，北京市海淀区西颐小学授课教师结合学科点评和课堂教学行为大数据分析，从教学目标的达成、教学问题的设计及小组合作的实施等方面对自己课堂的亮点与不足进行了自我反思。

图5 基于数据的反思研讨

图6 授课教师自我反思

最后，在总结讲话环节，李薇主任对本校现场课堂观察与诊断活动给予了高度评价。李薇主任认为靠谱COP团队能够依据课堂教学行为大数据，帮助研修教师提高在课堂中设计和应用高阶问题的能力；后续教学中，各学科教师要注重问题深度的设计，激发学生兴趣，增强课堂投入，从而提高学习效果，培养学生的高阶思维。

图7 李薇主任总结讲话

至此，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过本次活动，研修教师们对课堂观察方法与技术有了更加深入地理解，并在反思与研讨中切实体悟到了课堂教学行为大数据在发现教学特色与不足等方面的优势，明确了当前课堂教学的改进方向。期待研修教师能够充分利用课堂教学行为大数据优化教学，实现课堂的创新发展，收获丰硕的研修成果！

2025年4月30日