撰稿人：王咏仪
2025年4月23日-4月24日，靠谱COP团队一行5人来到了阳光明媚的深圳，开展了深圳市南山区“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目”本学年第五次现场课堂观察与教学改进工作坊活动。期间，“南山实验教育集团‘大数据支持的教学改革实验（第三期）’—数·智赋能 教育新生态”活动与麒麟中学项目活动同期举办。
深圳市南山实验教育集团麒麟中学余耀贤校长、卜升华副校长、马岚主任，深圳市蛇口育才教育集团山海学校周晓丽副校长、深圳市南山区第二外国语学校（集团）阳光小学徐姗姗校长、北京师范大学南山附属学校刘东篱部长以及80余名研修教师，携手靠谱COP团队负责人陈莉副研究员、指导教师冯涛副教授、赵炜老师、周维斌老师以及助学者王咏仪参与了本次活动。其中，深圳市蛇口育才教育集团育才三中与深圳市南山实验教育集团南头小学，以线上形式开展本次活动。
图1 活动现场
本次活动旨在引导教师围绕创造性问题和合作学习交互设计两大主题开展数智循证教研，结合各校“一校一案”探索优化教学的方法与策略，在项目学校共进行了6节课堂观察与诊断活动，其中包含3节现场课堂观察与3节视频课例分析。授课教师们充分运用授导法、启发法、小组合作法及对话策略、组织归纳策略等多种教学方法和策略的组合，有效地达成了教学目标。六所项目学校的11名研修教师积极参与了课堂教学行为大数据的采集与分析，在实践中掌握了课堂观察方法与技术，提升了数据素养。
图2 授课信息
图3 项目学校课堂观察现场
在课后反思会上，项目学校教研组长与学科教师从课堂情境的创设、教学环节的设计、学习方法的指导、教学目标的达成及课后拓展等方面分别对本校授课进行了基于学科的定性点评与分析。
图4 学科教师点评
在数据汇报与综合分析环节，靠谱COP团队指导教师联合研修教师，共同对现场课进行了多维度的课堂教学行为大数据分析与解读。冯涛副教授、赵炜老师和周维斌老师通过串联不同维度的数据证据从教学目标的达成情况、问题链设计的质量、活动设计的效果等方面进行了综合分析，结合学科特点和课程内容，为研修教师提出了详细的改进建议。
图5 研修教师数据汇报
随后，授课教师结合学科专家的定性点评和课堂教学行为大数据，从教学目标的达成情况、教学环节中的问题结构设计及活动实施效果等方面对自己课堂教学中的亮点与不足进行了深刻地反思。
图6 授课教师自我反思
在课堂教学改进工作坊环节，靠谱COP团队指导教师在四所项目学校分别进行了主题为《新课标背景下合作学习的改进策略——汇报交流策略》《新课标背景下大数据透视的教学目标和核心问题设计》《基于数据循证的问题结构优化》和《基于数据循证的研究能力提升工作坊——以高阶思维培养方向为例》的面授活动，南头小学与育才三中的面授活与五月的活动一并开展。
在阳光小学《新课标背景下合作学习的改进策略——汇报交流策略》的面授活动中，赵炜老师首先引导研修教师回顾了合作学习的价值与要素、冲突与消解，接着针对“讨论之后做什么”展开详细论述，为研修教师讲解组间评价的基础——讨论后汇报，然后讲解了汇报与评价的策略与工具，最后为研修教师展示了合作学习的设计支架与可视化工具；在山海学校《新课标背景下大数据透视的教学目标和核心问题设计》的面授活动中，冯涛副教授围绕“为什么要通过问题化教学来改进课堂”“新课标背景下教学目标的撰写”和“新课标背景下核心问题的设计”三方面进行讲解，详细讲述了如何进行教学目标的设计与撰写；在麒麟中学《基于数据循证的问题结构优化》的面授活动中，赵炜老师围绕“麒麟中学基于数据的循证实践”和“数据循证的基础——问题结构优化”两方面展开论述，结合多个数据证据，阐释了如何通过大数据分析提升教师专业发展和教学质量；在北师大南山附校《基于数据循证的研究能力提升工作坊——以高阶思维培养方向为例》的面授活动中，周维斌老师从“数据循证论文的案例剖析”与“如何确定循证课例研究选题”两个维度进行详细阐述，引导研修教师开展证据整合的实践，确定研究问题。
图7 指导教师面授培训
活动最后，各项目学校负责人进行了总结发言，对项目的课堂观察与诊断活动给予了高度评价。其中，阳光小学徐姗姗校长表示，得益于靠谱COP指导团队提供的耐心指导、丰富资源以及实用的微型讲座，她见证了研修教师们的迅速成长；北师大南山附校刘东篱部长鼓励研修教师积极开展教学实践，将理论与实际相结合，通过实践检验理论的有效性，并在实践中发现问题、解决问题，最终将实践经验转化为高质量的论文成果，推动教师自身专业发展和学校教育教学水平的整体提升；麒麟中学卜升华副校长表示，研修教师通过课堂学习和数据循证的引导，能够明确问题和改进方向，教育因改革而生动、因数据而精准、因智能而无限可能，愿我们以今日之探索，共同书写南山教育的新篇章。
图8 项目学校领导总结讲话
至此，深圳市南山区“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展项目”本学年第五次课堂观察与面授活动圆满结束。通过此次活动，研修教师对于教学目标、创造性问题设计以及小组合作学习的优化等方面有了更加深入的理解与思考，为结合课堂教学行为大数据进一步优化课堂教学行为指明了方向，也为提高课堂教学质量、提升自身专业素养、促进自身专业发展奠定了良好的基础。
2025年4月30日
