撰稿人：郭怡君

2025年5月20日下午，“‘首都师范大学实验小学基于大数据循证的课堂教学改进项目’第三次现场课堂观察与诊断活动”如期举行。参加本次活动的有首都师范大学实验小学赵然主任及全体研修教师，首都师范大学初等教育学院俞劼院长，靠谱COP团队首席指导教师张敏霞副教授、冯玉琴老师及助学者杨鸿宇、郭怡君，共计30余人。

图1 活动现场

本次活动对两节现场课进行了课堂观察与诊断。郭云青老师执教的小学二年级英语课《My Happy Week》，借助生动的绘本故事和丰富的教学活动，通过观察绘本插图、聆听故事音频、排序卡片以及角色扮演等多样化学习方式，帮助学生突破学习难点，深入感受语言的魅力，提升学生语言运用能力和思维品质。尹亚茹老师执教的小学三年级数学课《快乐成长》，以“淘气的成长烦恼”为情境切入点，带领学生通过使用点线图、表格等直观工具，探索数据的收集、整理和分析方法，引导学生在真实情境中发现问题、分析问题并解决问题，培养了学生数据分析能力。期间，靠谱COP团队对两节课进行了数据采集，形成了课堂观察数据报告。

图2 郭云青老师与尹亚茹老师授课现场

授课结束后，张敏霞副教授主持了课后反思会。张敏霞副教授紧扣“如何构建成长课堂”这一校本研修主题，通过组织“数据分析明特征”“分组答疑议数据”“分组讨论定主题”“分组研讨找证据”“组间交流晰策略”和“凝聚共识谈应用”六个环节，带领研修教师提炼有效策略的同时，找准教学改进切入点。

图3 张敏霞副教授主持课后反思会

在“数据分析明特征”环节，冯玉琴老师进行了课堂教学行为大数据分析，从数据的角度对课堂提问、教师回应、问题结构和师生对话等行为进行了分析，并给出了相应的建议。

图4 冯玉琴老师数据分析

在“分组答疑议数据”“分组讨论定主题”以及“分组研讨找证据”环节，研修教师根据循证课例研讨支架，从数据、行为、效果、证据及决策等方面对课堂的亮点与不足进行了讨论和交流。组内研讨之后，进入到“组间交流晰策略”和“凝聚共识谈应用”环节，在张敏霞副教授的引导下，通过组间对话形式，将四个小组的智慧进行整合，从“高阶问题设计”“提升肯定”及“对话深度”等多个方面丰富了“成长课堂”策略体系。

图5 研修教师研讨

图6 研修教师交流分享

活动最后，俞劼院长对本次活动进行了总结。俞劼院长肯定了本次活动的研修效果，研修教师在靠谱COP项目的引领下，对课堂教学行为大数据的解读与应用能力有了显著提升，能够将数据与教学目标紧密结合，推动“成长课堂”的建设，以此促进研修教师的专业成长。

图7 俞劼院长总结发言

至此，“‘首都师范大学实验小学基于大数据循证的课堂教学改进项目’第三次现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师充分感受了大数据助力课堂教学研究的魅力，对课堂观察方法与技术有了更深入的理解。希望研修教师能够继续研习课堂观察方法与技术，开展基于大数据的课堂诊断与教学改进，实现课堂教学提质增效！

2025年5月20日