撰稿人：李逾喜 熊文波

2025年5月19日至22日，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”分别在七所小学举行。参与此次活动的有中国农业大学附属小学丁保龙副校长，北京市海淀区教科院和平未来实验小学甄海波校长、尹彧主任、孙华主任和赵新华主任，北京市海淀区万泉小学管立副校长、刘莉副校长和胡益红主任，北京市海淀区清华大学附属中学上地小学王向征副校长和罗冬琴主任，北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校侯建元主任，北京石油学院附属第二实验小学丁园副校长、孙晓燕总务主任和樊颖颖教学副主任，北京市海淀区前进小学李珊主任以及七所学校研修教师，靠谱COP团队指导教师张薇老师、路征老师、李亚娇老师、王方圆老师、李鉴老师以及助学者孟燕楠、熊文波、李逾喜和陈莹，共计100余人。

图1 活动合影

在现场课堂观察与诊断活动环节，共进行了14节课的现场授课，来自七所学校的十四位研修教师采用情境教学、小组合作探究以及启发式提问等多种教学方式，有效地达成教学目标；教师授课逻辑清晰，教学环节紧凑，活动设计贴近学生生活实际；学生课堂专注度高，积极投入情境探究，在小组讨论环节思维活跃，面对教师的启发式提问能够踊跃发言。观课教师认真听课、记录笔记，为后续研讨提供详实素材。

表1 现场课例信息

图2 研修教师授课现场

在课后反思会中，七所学校同学科教师从课堂情境的创设、教学环节的设计、学习策略的生成以及教学目标的达成等方面分别进行了基于学科的定性点评。包括从现实情境中引入课堂；教学环节设置完整；以学生为主，提供问题支架引导学生思考讨论及注重培养学生的核心素养等。同时，建议授课教师引导学生形成学习策略；优化合作学习环节，建立更加适用的小组合作支架。

图3 学科定性分析与评价

在数据分析环节，张薇老师、路征老师、李亚娇老师和王方圆老师分别从学生主体性的发挥、创造性问题的提出、高阶思维的培养等方面进行了优势及特色的提取，强调教师在课堂环节设计中充分体现了以学生为主的理念，同时在提供情感支持和激发学生兴趣方面有突出表现；教师要能够利用创造性问题引导学生深入思考，在学生产生认知冲突时可以灵活引导学生进行交流探究；建议授课教师要提高自身课外资源的选择与加工能力，通过扩展性资源帮助学生加深对教材的理解；要进一步理解小组合作的内涵，设置真正能够帮助学生获得能力提升的小组活动；要尝试多设置追问来深挖学生的思维，增加批判性问题的设计。

图4 课堂教学行为大数据分析

在基于数据的反思研讨环节，研修教师们分为“亮点发现组”和“反思改进组”，结合课堂教学行为大数据展开了热烈地讨论与分享；在研讨成果分享中，研修教师提出，要进一步提高教师把控课堂节奏与时间的能力，同时增加评价量表的使用，多设置批判性问题，注重培养学生的批判性思维。在自我反思环节中，授课教师结合学科点评和课堂教学行为大数据分析，从教学目标的达成、教学问题的设计、课堂时间把控及小组合作的实施等方面对自己课堂的亮点与不足进行了自我反思。

图5 基于数据的反思研讨

图6 研修教师代表汇报

图7 授课教师自我反思

活动最后，各项目学校负责人对本校活动进行了总结发言，对现场课堂观察与诊断活动给予了高度评价。其中，管立副校长和刘莉副校长深入分析了教研与教学之间的紧密联系，认为课堂教学大数据对于教学评价客观性提供了重要支持，同时提醒教师们要充分利用大数据进行后续的诊断跟进，保证课堂质量实现真正的提升。丁园副校长表示，项目通过具体的数据指导教学调整与优化，使得教师们在提出批判性问题和促进高阶思维能力方面取得了一定的进步，但仍有进步的空间，教师们要珍惜机会，将数据充分应用于专业发展和教学研究中。王向征副校长表示，后续的教研中要继续进行基于数据的研讨，深入探究数据背后的内容，针对主要问题进行深入思考与研究，固化教学亮点，提炼教学策略，从而辐射更多团队，实现由点到面的课堂质量的提升。

图8 领导总结讲话

至此，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过本次活动，研修教师充分体会到了利用课堂教学行为大数据分析与改进教学的魅力，为通过课堂教学行为大数据进一步优化课堂教学行为指明了方向，也为提升自身专业素养、促进自身专业成长及提升课堂教学质量奠定了良好的基础。

2025年5月22日