撰稿人：武义蒙

2025年6月4日，“‘清华大学附属中学管庄学校基于大数据的课堂诊断与改进项目’第六次现场课堂观察与诊断及课堂教学改进工作坊活动”如期举行。参加本次活动的有清华大学附属中学管庄学校全体研修教师，靠谱COP团队首席指导教师张敏霞副教授、周明宇老师及助学者杨鸿宇、武义蒙，共计30余人。

图1 活动现场

首先，对两节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的观察与诊断。张子博老师执教的小学二年级语文课《青蛙卖泥塘》，引导学生借助表格提取和梳理课文信息、理解语篇内容，进而通过自主练习、分角色朗读及角色扮演等方式讲述故事，培养了学生的语言表达能力；田一格老师执教的小学五年级数学课《用字母表示数》，以“摸球猜数游戏”引入，结合生活情境帮助学生体会用字母表示数的价值，从具体拓展到一般，并从加减法类比至乘除法，引导学生初步体会抽象过程。期间，靠谱COP团队及研修教师进行了基于大数据的课堂观察与记录，形成了课堂观察数据报告。

图2 张子博老师和田一格老师授课现场

课后反思会上，李雅婷老师、马倩老师分别针对两节课进行了基于学科的定性分析与评价。李雅婷老师指出语文课《青蛙卖泥塘》的活动设计符合二年级学生的认知发展特点，促进了学生思维能力和语言表达能力的提升，并建议教师进一步给予学生独立思考的时间，根据教学目标设计高阶问题；马倩老师从数学学科特色出发，指出《用字母表示数》一课的活动设计层层递进、螺旋上升，有效促进了学生知识体系的建构和高阶思维的发展。随后，张子博老师与田一格老师在此基础上进行了自我反思。

图3李雅婷老师和马倩老师学科定性分析与评价

在数据分析环节，靠谱COP团队联合研修教师，共同对两节课进行了课堂教学行为大数据分析，从数据的角度针对教师提出的问题类型、教师回应、问题结构、对话深度以及合作学习等方面进行了分析与解读。

图4 研修教师数据汇报

紧接着，开展了课堂教学改进工作坊活动。张敏霞副教授为研修教师带来了《从单一证据走向数据证据链：基于大数据的“四度评课”》专题培训。“四度评课”指从探究的深度、生成的高度、自主的程度与合作的效度四个维度分析课堂的方法与策略，张敏霞副教授围绕“什么是基于大数据的‘四度评课’”“如何借助‘四度评课’分析课堂”“如何借助‘四度评课’开展教学研究”，通过丰富直观的具体案例帮助教师理解并掌握对课堂教学行为大数据的综合利用。

图5 张敏霞副教授专题培训

随后，研修教师根据“四度评课”研讨支架进行讨论交流，利用两节课的课堂教学行为大数据进行基于数据证据链的课堂诊断与分析。组内研讨后，在张敏霞副教授的引导下，通过组间对话形式整合各个小组的智慧，重点从“探究的深度”及“合作的效度”两个维度，针对教师的理答方式、问题结构、问题类型、合作学习的设计等方面凝练了可借鉴的教学策略，提出了具体的改进建议，丰富了课堂策略体系。

图6 研修教师研讨与汇报

至此，“‘清华大学附属中学管庄学校基于大数据的课堂诊断与改进项目’第六次现场课堂观察与诊断及课堂教学改进工作坊活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对课堂教学行为大数据有了更为清晰的认识，掌握了大数据透视下“四度评课”方法。期待研修教师能够将所学积极运用于教学实践中，促进课堂教学的提质增效，实现教师专业成长！

2025年6月4日