撰稿人：马紫鑫
六月芬芳夏意浓，数据赋能见成效。2025年6月10日 “‘基于数据循证的课堂教学改进区域实践项目’结题会”在上海市崇明区教育学院顺利举行。上海市崇明区教育学院方一燕院长、王雅娟主任、王琴老师及各学科教研员和教育学院实验联盟学校（上海市崇明区实验中学、扬子中学、实验小学）的施霞副校长、张成国副校长、张美副校长及研修教师，同靠谱COP团队首席专家王陆教授、负责人陈莉副研究员和项目负责人路征老师共同参与了此次活动。
下午13：00，活动在王雅娟主任的主持下如期开展。
图1 王雅娟主任主持
活动伊始，与会人员观看了由三星中学沈陶欢老师带来的八年级化学课《碳元素何以组成多样的碳单质》的片段；随后，由负责相应维度数据采集的研修教师从“有效·课堂”的角度进行基于大数据的课堂教学行为评析；而后，路征老师从核心问题和问题链设计的角度进行基于数据证据链的综合点评，强调学生在问题中的主动生成与互动中的深度建构；随后，教研员王琴老师进行点评，指出从高质量的教学角度分析，化学学科教学应抓住情境、问题、活动、表征、评价五个要点。本节课中的生活情境、科研情境创设注重了学科育人的价值特点；在问题设计中，教师基于学情、基于目标、关注了问题的开放性和层次性；在活动设计中，体现了多元呈现方式，有效支持了教学目标的达成。建议进一步增加“猜想-验证”等逆向思维环节，促进学生认知模型的建构；设置更多开放性问题，例如“如果我是一个科学家，可以从哪些角度研究石墨转化成金刚石的过程呢？”，引导学生从多个角度进行综合思考；同时借助表现性的评价量表等工具，确保评价的有效落实。
图2 沈陶欢老师授课视频
图3 研修教师数据汇报
图4 王琴老师点评
活动进程过半，方一燕院长进行区域项目的推进汇报，介绍了小班化教学的相关研究在崇明区的实践和探索，以及“主动·有效”课堂研究的推进成果。随后，项目学校代表实验中学的施霞副校长做项目总结发言。施霞副校长提出，学校构建了“数据驱动+专家协同”的青年教师培养机制，结合“人人一堂课”的学校教研活动，帮助教师精准地发现教学行为特征，有的放矢地进行教学改进；未来学校将深化数据应用、完善校本体系，扩大项目辐射范围促进研修成果转化，以数据证据为支点，撬动教学质量的全面提升。而后，实验小学研修教师代表范晓庆老师发言。范晓庆老师从数据之镜、改进之梯、成长之路三个维度分享了其在基于数据循证的教学改进实践中的所做、所想和所得，使自己在项目学习中变革了自身教学理念、优化了教学方法以及实现了学生的有效成长。
图5 项目学校代表施霞副校长发言
图6 教师代表范晓庆老师发言
短暂的交流过后，王陆教授进行了主题为《大数据循证视角下高质量课堂教学的特征》的专家微讲座。王陆教授从“发现问题：如何打通从高质量理念到具体课堂实施的‘最后一公里’？”“寻找文献中的证据：已经发现的课堂教学的高质量特征有哪些？”“基于技术的证据创制：我们当前课堂中的高质量特征是怎样的？”“设计循证实践方案：如何基于课堂教学的高质量特征优化课堂教学实践？”和“总结与反思：基于AI+大数据技术的证据创制的机遇与挑战”五个方面进行讲解，从全面的视角与研修教师深入探讨了高质量教学的内涵，帮助研修教师更好地认识如何优化课堂实践。王陆教授鼓励研修教师深入思考优化教学的方法，强调AI和大数据技术在证据创制中的重要作用，为研修教师提供了教学改进的思路和方向。
图7 王陆教授专家微讲座
活动最后，方一燕院长总结讲话。方一燕院长指出，在人工智能的冲击下，在智能化、数字化的影响下，要革新教研范式，坚守基于数据循证的教学改进，助力小规模学校全面提升，实现为学生提供适性而充分的教育，实现有质量的教育公平，使崇明区小班化教学的“特点”变为“亮点”。
图8 方一燕院长总结讲话
至此，“‘基于数据循证的课堂教学改进区域实践项目’结题会”圆满结束。通过此次活动，研修教师切实体悟到了课堂教学行为大数据在发现教学特色与不足方面的优势，明确了当前课堂教学的改进方向。期望研修教师利用课堂教学行为大数据和实践性知识大数据持续优化教学行为，促进课堂提质增效，实现自身专业成长！
2025年6月10日
