撰稿人：陈莹 王帆

2025年9月26日 “‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’总结会”在北京市密云区第七小学顺利举行。密云区教委小学教育科负责人于晶老师、密云区教委实验区办公室张学虎主任、高小芹老师，密云区第六小学、密云区西田各庄镇中心小学、密云区太师屯镇中心小学、北京育英学校密云实验小学、密云区第五中学、密云区十里堡中学、密云区新农村中学和北京师范大学密云实验中学项目学校校长、项目负责人以及研修教师，靠谱COP团队首席专家王陆教授、负责人陈莉副研究员和项目负责人路征老师、濮继敏博士及助学者王帆共同参与了此次活动。

图1 活动现场

下午14:00，项目总结会在张学虎主任的主持下正式开始。

活动伊始，张学虎主任全面总结了三年来项目取得的丰硕成果。张学虎主任指出，该项目是深化教育教学改革、落实国家教育数字化战略行动的重要实践。三年来，项目以数据驱动和循证教研为核心，有效推动了教师从经验型教学向证据型教学转型，并成功构建了“区域—学校—教师”三级联动的教研新生态，项目的成功离不开各项目校、靠谱COP团队及全体研修教师的深度参与；张学虎主任表示，未来密云区各学校将继续探索数智技术与教育的深度融合，为教师赋能，共同推进区域基础教育高质量发展。

图2 张学虎主任致辞

致辞完毕，与会人员共同观看了项目“研修回眸”视频。生动的影像再现了三年的研修历程、展现了研修教师们从实践探索到专业成长的蜕变足迹，现场洋溢着感动与共鸣。

图3 观看项目“研修回眸”视频

接着，两位一线研修教师代表结合自身实践，分享了三年来的项目研修成果与成长感悟。北京市育英学校密云实验小学的吴倩楠老师以“与高阶思维共成长”为主题，回顾了语文教学从知识传递到思维培养的转型历程；通过《圆明园的毁灭》一课为例，展示了如何借助生成式人工智能设计开放性提问，引导学生从记忆理解走向批判与创造。北京师范大学密云实验中学的赵鑫老师则聚焦“用数据读懂课堂 以循证助力成长”，分享了教学行为大数据从感觉良好走向证据说话的专业成长路径;以数学课《直线与平面平行的判定》为例，详细阐述了如何根据数据反馈重构问题链、优化小组合作与理答策略，使技术从演示工具转变为思维支架。两位研修教师的发言生动体现了研修教师在“数据驱动、循证教研”理念引领下的专业蜕变，展现了项目在推动课堂深度变革、促进教师从“经验型”向“研究型”转变方面的扎实成效。

图4 研修教师代表发言

随后，密云区第五中学和第六小学的两位项目负责人作为项目校代表，分享了三年来的实践成果。密云区第五中学傅金童主任系统介绍了学校如何借助课堂教学行为大数据，实现从“凭经验教”到“靠数据研”的转变；通过构建“学科+阶段”双维观察指标体系，学校将数据与5E课堂理念深度融合，精准优化提问设计、学生参与和教学评价。密云区第六小学张书敏主任则重点阐述了数据带来的三重转向：通过教学行为大数据实现从“模糊感觉”到“精准诊断”的课堂透视；依托数据构建校本研修闭环，促进教师从“孤军奋战”到“群体智慧”的协作成长；借助个性化数据反馈激发教师“主动进化”。两所项目学校的实践充分证明，数据赋能有效破解了传统教研瓶颈，为区域课堂变革提供了可复制、可验证的实践样本。

图5 项目学校代表发言

活动进程过半，路征老师代表靠谱COP团队发布了三年来“密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目”的研修成果：项目依托课堂教学行为大数据分析，累计生成课堂教学行为分析报告410份、绩效评估报告12份，为教学改进提供了科学证据；在实践层面，凝练形成优质教学案例集31份、循证教学实践报告98篇，有效促进了智慧共享；在研究层面，产出教学研究设计120项、论文63篇，有力推动了教师从“经验型”向“研究型”转变；研修成果体系体现了“证据-实践-研究-推广”的闭环路径，标志着区域教学从经验判断走向证据改进的重要转变，为教育高质量发展提供了可借鉴的实践模型。

图6 项目研修成果发布

项目首席专家王陆教授代表靠谱COP团队向密云区教师研修学院张学虎主任交付了项目研修成果，这份凝聚了项目管理实施团队与八所项目校三年心血的研修成果，见证了项目校研修教师在课堂教学行为改进与学生深度学习促进方面取得的显著成效。

图7 研修成果交付

接着，密云区教委小学教育科负责人于晶老师和靠谱COP团队首席专家王陆教授共同为八所项目学校研修教师代表颁发了结业证书。这份沉甸甸的荣誉，是对研修教师们三年来勤勉研修、勇于实践的最佳见证，也标志着专业成长的新起点。

图8 颁发结业证书

随后，王陆教授代表靠谱COP团队做项目总结报告。王陆教授从项目背景与目标、项目理论与实践、项目成果与总结、项目发展与精进四个方面，运用详实的数据和严谨的分析，全面展示了项目取得的成效。报告指出，项目通过构建融合正式与非正式学习的学习型组织，依靠课堂教学行为大数据技术优化教学，成功实现了教师专业能力的提升、教学行为显著改进；在帮助教师从“经验型”向“研究型”转型同时，依据项目实施的实际情况，对学校未来的发展特别是成果凝练与表达提出了富有针对性的指导建议。

图9 王陆教授项目总结报告

最后，密云区教委小学教育科负责人于晶老师进行了总结讲话。于晶老师达了对项目专家团队、八所项目学校和128名研修员及研修老师的感谢，肯定了项目实施的成效。她指出：一是教育改革创新要坚持科学精神，运用科学方法和工具研究教育问题，提升教育工作科学化水平；二是教师专业发展要坚持实践效果，围绕课堂实际问题，将理论与实践结合，助力教师在真实问题中成长；期望项目影响能波及更多学校，实现数字化教学良好效果。

图10 于晶老师总结讲话

至此，“‘北京市密云区教师研修学院中小学课堂诊断服务试点项目’总结会”圆满结束。三年耕耘，硕果盈枝。总结会的成功举办，标志着“中小学课堂诊断服务试点项目”取得了阶段性重要成果。相信在数据赋能与循证教研的双轮驱动下，密云区的教师们将继续砥砺前行，共同谱写区域教育创新与高质量发展的新篇章。

2025年9月26日