撰稿人：孟燕楠

2025年10月21日，“‘北京市延庆区西二道河中心小学、北京市海淀区第四实验小学基于数据循证的课堂教学改进项目’第二次现场课堂观察与诊断及第一次混合式校本研修活动”如期举行。参加活动的有北京市海淀区第四实验小学顾明主任、杜春焕主任和全体研修教师，靠谱COP团队指导教师王方圆老师、冯玉琴老师及助学者孟燕楠以及线上参会的北京市延庆区西二道河中心小学的研修教师们，共计40余人。

图1 活动现场

下午15时30分，活动准时开始。研修教师提前授课并提交课例视频，靠谱 COP 团队采集数据后通过AI绘制课堂教学行为数字画像。首先，冯玉琴老师针对宋子怡老师的小学语文课《场景歌》和刘垚老师的小学英语课《Helping our family with love》的教学行为数字画像进行分析。认为两位老师注重学生对创造性知识的积累，能够及时抓住学生生成进行追问，帮助学生及时梳理思路；通过引导学生质疑反思，培养其批判性思维，重视学生迁移能力的培养；通过变换问题情境，引导学生抽象概括数学知识。随后，王方圆老师进行主题为《批判性问题设计》的专题培训。王方圆老师从“为什么要设计批判性问题？”“什么样的问题/任务有助于培养学生的批判性思维？”“怎样设计好批判性问题？”及“批判性问题设计实战演练”四方面展开，结合具体案例为研修教师提供了一个清晰的批判性问题设计策略，为教师在后续教学中开展批判性问题设计提供了帮助。期间，研修教师就批判性问题的设计和优化进行了热烈的讨论，进一步理解了批判性问题设计的理念和方法。

图2 冯玉琴老师进行课堂教学行为数字画像解读

图3 王方圆老师专题培训

图4 研修教师交流

至此，“‘北京市延庆区西二道河中心小学、北京市海淀区第四实验小学基于数据循证的课堂教学改进项目’第二次现场课堂观察与诊断及第一次混合式校本研修活动”圆满结束。此次活动不仅深化了研修教师对批判性问题设计核心价值的认识，还提供了实用的批判性问题设计框架。期待研修教师能将教学理论与教学实践进行深度融合，优化批判性问题设计，促进教学质量的提升，实现教师专业发展！

2025年10月23日