撰稿人：陈莹

2025年10月30日，“‘中国农业科学院附属小学基于大数据的课堂诊断与改进项目（第二期）’第十次现场课堂观察与诊断活动”顺利举行。参加本次活动的有中国农业科学院附属小学全体研修教师，靠谱COP团队指导教师赵炜老师、冯玉琴老师和助学者陈莹，共计40余人。

本次活动对一节现场课进行了课堂观察与诊断。高焕超老师执教的小学六年级语文课《故宫博物院》，紧扣单元“根据阅读目的选用恰当阅读方法”的核心要素，引导学生根据家人实际需求设计游览路线并进行景点讲解；学生们在小组合作中灵活运用阅读方法，完成路线设计与模拟讲解任务，不仅深入感受了故宫宏伟的建筑布局与深厚的文化底蕴，更在主动筛选、整合、应用信息的过程中，提升了非连续性文本阅读能力与语言表达能力，树立了文化传播与传承的意识。期间，研修教师团队和靠谱COP团队分别对该节课进行了定性课堂观察与记录以及AI赋能的课堂数字画像，形成了课堂观察数据报告。

图1 高焕超老师授课现场

授课结束后，赵炜老师主持循证课例研究课后反思会。首先，在“循证课例明流程”环节，赵炜老师带领研修教师明晰整个课后反思会的流程；接着，赵炜老师对现场课的课堂教学行为大数据进行了分析，从数据的角度指出了这节课的亮点与不足。随后，在“分组研讨找证据”环节，研修教师分为“亮点发现组”和“反思改进组”，结合政策型证据、研究型证据、案例型证据与经验型证据建立数据证据链；在此基础上围绕现场课的优势与劣势分别提炼教学策略与改进方案，并在 “组间交流晰策略”环节进行分享；最后，在“循证感悟助反思”环节，授课教师结合反思支架进行教学改进决策的分享。

图2 赵炜老师主持课后反思会

图3 研修教师交流分享

图4 授课教师循证反思

最后，田旭老师对本次活动进行了总结发言。田旭老师表示课堂观察提供的详实数据支撑，为教师精准定位课堂问题、找准教学改进切入点提供了重要依据，并且强调各类教学活动的开展必须坚守语文教学的核心初心，始终围绕语言文字运用、紧扣教材本质设计实施教学；田旭老师还要求教师们将指导转化为实际教学行动，在夯实课堂质量的同时，注重学段衔接的连贯性，切实提升学生语文核心素养。

图5 田旭老师总结讲话

至此，“‘中国农业科学院附属小学基于大数据的课堂诊断与改进项目（第二期）’第十次现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。此次活动不仅以大数据赋能课堂诊断，为研修教师提供了精准改进教学的实践参考；更深化了大家对“以生为本、素养导向”教学理念的理解。期待全体研修教师以此次活动为契机，将循证教学思维融入日常实践，不断优化教学策略、提升课堂实效，在推动自身专业成长的同时，助力学生核心素养全面发展，让大数据真正成为课堂提质增效、教学高质量发展的有力支撑！

2025年10月30日