撰稿人：杨阳

2025年10月28日至29日，厦门市思明区“新时代教师循证研究能力提升项目”第七次现场助学服务如期举行。思明区教师进修学校叶瑞碧校长、叶虹副校长、小学数学教研员吴晓冬老师、小学道德与法治教研员殷海雯老师、小学音乐教研员郑岚老师、小学体育教研员王妙香老师、中学英语教研员谢永泉老师、姚沐杉老师及其带领的五个学科的全体研修教师，靠谱COP团队首席专家王陆教授、团队负责人陈莉副研究员、项目指导教师冯涛副教授、赵炜老师、路征老师、李亚娇老师、周维斌老师及执行秘书杨阳博士共180余人参加。

图1 第七次现场助学服务活动现场

模块一：第七次数字素养提升服务

10月28日上午，第七次数字素养提升服务在厦门市思明区教师进修学校顺利开展。活动由靠谱COP团队路征老师主持。

本次活动主题为“数智循证教研方法导论”。首先，王陆教授带来主题为“教学改进：基于数智循证教研的认知重构”的专题报告。王陆教授从“教学改进内涵解析”“教学改进的着力点”“教学改进范式的跃迁”“教学改进的再认识”和“教学改进的未来图景”五个方面，运用内容讲解、案例剖析、问题互动等方式展开关于数智循证教研方法的系统培训。在培训过程中，王陆教授以多元案例和研究成果为基点，引导研修教师理解数智循证教研的底层逻辑，明晰与掌握循证教学改进的起点和路径，促进研修教师对数智循证教研范式的认知升级。

图2 王陆教授专题报告

接下来，杨阳博士进行主题为“第二学期项目绩效报告解读暨第三学期项目工作部署”的集中培训。杨阳博士围绕“第二学期项目绩效报告解读”和“第三学期项目工作部署”两个方面，综合采用内容讲解、案例展示、问题思辨等方式展开系统培训，对在第二学期中表现优异的学科进行了表扬与鼓励，并对第三学期的开展提出了希冀与建议。在培训过程中，各学科教研小组认真记录，既明确了前期各学科整体循证教研进展与教学改进成效，又理解了第三学期项目顶层设计与活动安排，为接下来扎实参与各项研修活动、在循证教研中积极贡献智慧奠定了基础。

图3 杨阳博士专题培训

之后，来自厦门市大同小学道德与法治学科殷海雯老师、厦门市鹭江新城小学音乐学科刘祎晨老师和厦门市松柏第二小学体育学科陈司令老师，从“循证教研中知识生产和成果外化的经验与方法”的角度，依次带来主题为“教学‘炼金术’：从困惑顽石到成果金石——一篇论文背后的循证教研之路”“情智共生：从艺术感性走向数据理性”和“深耕课例研究，萃取成果智慧”的分享与展示。三位项目指导教师路征老师、周维斌老师和赵炜老师从知识生产起点、成果提炼方法等方面给予系统点评与指导，为更多研修教师参与到知识生产和课题成果提炼中提供了可借鉴的思路。

图4 研修教师现场展示与分享

模块二：第七次教改新专题协同研究服务

之循证课例研究活动

10月28日下午，第七次教改新专题协同研究服务之循证课例研究活动分学科、分别在厦门市金榜小学、公园小学、禾祥小学、思明第二实验小学及厦门一中思明分校顺利开展。

图5 循证课例研究活动现场

五个学科的10名研修教师先后呈现了十节现场课，为循证课例研究提供了研究场域，靠谱COP团队联合研修教师代表进行了AI赋能的课堂数字画像。

图6 现场课授课信息

图7 研修教师授课现场

在课后的循证课例研究中，项目指导教师遵循“分组获取证据与评估证据、整合多源证据并初步绘制证据链、研讨与汇报”的步调，组织研修教师开展集体反思与循证研讨。

项目指导教师首先组织各学科研修教师划分小组，各组形成学科同质但实践经验与研究基础异质的教研小组；随后组织研修教师以多维数据证据与课堂数字画像为基础，提炼大数据透视下的教学行为特征；之后，组织研修教师分别按照发现课堂教学行为优势点与劣势点的逻辑导向，获取政策证据、研究证据、经验证据等多源证据，并开展证据评估；此后，引导研修教师尝试使用证据链绘制工具初步开展证据整合，并在分组研讨的过程中逐步优化组内证据及证据间的逻辑关系，为深入开展人机协同的群体决策奠定前置基础。

图8 各学科分享总结现场

最终，各学科教研员对本次循证课例研究活动做出反思总结，一方面肯定了本次循证改进的实效，另一方面鼓励各教研小组在学科教研课题的框架下深度实践与探索人机协同的循证决策路径与模式，建立面向关键痛点问题的循证教研证据库和案例库，扎实提升课堂教学质量和课题研究成效。

模块三：第六次教改新专题协同研究服务

之教改新专题改进工作坊活动

10月29日上午，第六次教改新专题协同研究服务之教改新专题改进工作坊活动分学科、分别在厦门市思明区教师进修学校、厦门市禾祥小学开展。

各学科教研组分别开展主题为“循证教研课题中期考核与问题研讨”的研修活动，五个学科的项目指导教师首先基于本次各学科循证课例研究的基础，进一步组织学科研修教师开展人机协同的群体决策，以最终形成各学科教学改进方案为目标，引导研修教师遵循“数据证据回溯—证据链绘制方法讲解—绘制证据链与研讨—证据链研讨结果汇报”的步调开展研修活动；之后，项目指导教师组织各学科研修教师分别开展循证教研课题中期进展汇报，五位学科教研员及骨干教师作为课题中期汇报代表，对循证教研课题第一学年的研究进展、阶段性知识生产成果和课题推进过程中的关键问题进行了详实汇报，各学科研修教师进一步在循证教研课题框架下，同项目指导教师及学科教研员开展问题研讨与经验交流。

图9 分学科教改新专题改进工作坊现场

模块四：思明区教师进修学校“数智循证教研实施标准（试行）”专项工作坊

10月29日下午，思明区教师进修学校“数智循证教研实施标准（试行）”专项工作坊在厦门市思明区教师进修学校开展。活动期间，项目指导教师以分学科的方式组织五位学科教研员及骨干研修教师对思明区教师进修学校“数智循证教研实施标准（试行）”的核心目标、任务举措等内容进行研读与讨论，并进一步制定了推进“数智循证教研实施标准（试行）”的计划，为持续深化高质量的循证教研奠定基础。

图10 专项工作坊现场

至此，厦门市思明区“新时代教师循证研究能力提升项目”第七次现场助学服务圆满结束。通过此次活动，研修教师深刻理解了数智循证教研的底层机理，对基于数智循证教研赋能教学改进形成了深刻认识；系统化回溯了项目第一学年数智循证教研的历程与成效，进一步锚定项目第三学期研修计划与重要活动，为深入构建高质量的数智循证教研队伍蓄力。期待研修教师能够充分汲取本阶段循证教研的养分，继续发挥数智循证的势能谱写循证教研能力提升的新篇章！

2025年11月4日