撰稿人：李逾喜

2025年11月13日上午，“‘北京市怀柔区第三小学基于大数据的课堂诊断与改进项目’第二次课堂观察与诊断活动”以线上和线下结合的方式举行。北京市怀柔区第三小学魏利根主任及全体研修教师，同靠谱COP团队指导教师路征老师及助学者王帆、陈莹、李逾喜共同参与了本次活动。

首先，在课堂观察与诊断活动环节，彭麦阳老师执教了小学四年级数学课《用数对表示位置》。本节课综合运用情境教学法、游戏化教学法和启发式教学法，通过精心设计的“猜位置”互动游戏导入课程，有效激发学生的学习兴趣；采用支架式教学策略，通过渐进式提问引导学生理解数对中列与行的对应关系；运用案例教学法，帮助学生建立数学与生活的联结。整堂课学生高度参与，既掌握了数对的核心概念，又培养了空间思维和知识迁移能力。

图1 研修教师授课现场

在数据分析与解读环节，路征老师指出本节课具有显著的创新教学优势：通过精妙情境设计，成功引发学生认知冲突，为深度学习奠定了基础；在问题设计方面表现出色，推理性问题与创造性问题的比例明显高于全国常模数据，体现了对学生高阶思维能力的重视。路征老师建议可以进一步优化课堂对话质量，减少碎片化问答，拓展学生自主探究空间，同时尝试采用“冲突-建构-迁移”的教学路径，通过核心问题支架和反思评价机制，在保持情境教学特色的同时，进一步提升学生的思维深度和自主学习能力。

图2 路征老师数据分析与解读

至此，“‘北京市怀柔区第三小学基于大数据的课堂诊断与改进项目’第二次课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对数据循证教学改进与教学反思有了更加深入的理解与思考，为通过课堂教学行为大数据进一步优化课堂教学行为指明了方向，也为提升自身专业素养、促进自身专业成长及提升课堂教学质量奠定了良好的基础。

2025年11月13日