撰稿人：姜欣雨 武义蒙

2025年12月2日至5日，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”分别在北京市海淀区永泰小学、北京市海淀区教科院台头未来实验小学举行。参与活动的有北京市海淀区教育科学研究院江虹博士、北京市海淀区永泰小学赵慧云主任、北京市海淀区教科院台头未来实验小学刘利平主任及两所学校研修教师，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授、王方圆博士、冯玉琴博士和助学者孟燕楠、杨鸿宇、郭怡君、武义蒙，共计30余人。

图1 活动合影

在现场课堂观察与诊断活动环节，两所学校的六位教师共呈现了六节精彩课例。授课过程中，教师们尽显专业素养与教学巧思：他们立足不同学段学科特点，精心创设“中华美景宣传大使”“智力大比拼”及“魔法配方师”等贴近学生认知的真实情境，以任务驱动点燃学习热情；通过问题链层层引导，串联起“感知—探究—应用—创造”的学习脉络，推动学生从知识识记走向深度思考与能力迁移；同时注重组织结构化小组合作，让小组讨论、动手实践、成果分享成为课堂常态，充分释放学生探究潜能。课堂上，学生们展现出浓厚的学习热情——专注投入探究任务，在互动交流中碰撞思维，在实践操作中深化理解，面对开放性问题敢于表达独特见解，在协作中凝聚智慧、共同成长。观课教师全程聚焦课堂细节，详实记录教学环节与学生表现，为后续基于证据的研讨积累了丰富素材。期间，靠谱COP团队对六节课进行AI赋能的课堂数字画像，生成课堂观察数据报告，为教学效果的科学诊断与教学策略的优化改进提供了有力的数据支撑。

表1 现场授课信息

图2 研修教师授课现场

现场课结束后，结合课堂教学行为大数据，张敏霞副教授、冯玉琴老师和王方圆老师分别对北京市海淀区永泰小学和台头未来实验小学的展示课进行了细致解读。分析聚焦于师生对话的质量与问题设计的有效性等关键维度，客观呈现了课堂实施中的亮点与可优化空间。三位指导老师指出，积极、深入且富有启发性的师生对话是构建高效课堂、促进学生思维发展的核心纽带；而精心设计、层次分明的问题链则是驱动学生探究、实现教学目标的重要引擎。这两大维度的协同改进，共同指向学生核心素养的落地与课堂教学效能的整体提升。

图3 张敏霞副教授、冯玉琴博士和王方圆博士

数据分析

在基于数据的反思研讨环节中，研修教师们围绕课堂教学行为大数据与课堂实录，开展了结构化、多层次的研讨与分享。教师们通过“个人阅读选证据—分组研讨理方案—组间交流析策略”的流程，结合政策型、研究型和案例型等多源证据，深入分析课堂的教学行为，并绘制证据链，提炼出具有针对性的教学改进方案。在分组讨论中，教师们分为“亮点发现组”和“反思改进组”，聚焦问题设计、师生对话、思维培养等核心议题，展开了热烈而富有成效的交流。在随后的研讨分享中，各组代表积极发言，强调了通过开放性问题、互动评价等方式提升学生创造性思维与合作能力的重要性。授课教师也结合学科专家点评与课堂教学行为大数据分析，在问题链设计、问题结构优化、小组活动组织及课堂时间把控等方面进行了深入的自我反思，并明确了后续改进方向。此次研讨与分享不仅深化了教师对“问题设计—思维发展”融合路径的理解，也为推动课堂教学从经验走向循证、从低效走向高效提供了切实可行的实践思路和行动方案。

图4 基于多源证据的反思研讨

图5 授课教师自我反思

至此，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。本次活动通过真实课堂观摩、精准数据分析与深度互动研讨，帮助研修教师深入把握了课堂教学行为大数据的实践价值与应用逻辑，明晰了师生对话优化、问题设计精进的核心路径。教师们不仅真切体会到数据在精准定位教学亮点、诊断改进空间中的独特效能，更清晰了以数据为支撑推动教学提质的具体方向与实操策略。期待老师们将本次研修的成果积极转化为教学行动，持续运用课堂教学行为大数据打磨教学设计、优化课堂互动，在助力教学质量稳步提升的同时，实现自身专业能力的持续进阶，携手共赴基础教育高质量发展的新征程！

2025年12月8日