撰稿人：郭怡君

2025年12月3日，“‘首都师范大学实验小学基于大数据循证的课堂教学改进项目’第六次现场课堂观察与诊断活动”如期举行。参加本次活动的有首都师范大学实验小学侯新颖主任、赵然主任以及全体研修教师，靠谱COP团队指导教师冯玉琴老师、王方圆老师和助学者郭怡君，共计30余人。

图1 活动现场

本次活动对两节现场课进行了课堂观察与诊断。肖爽老师执教的小学五年级科学课《用水计量时间》，通过“聚焦水流计时”“探索滴漏规律”“改进水钟装置”和“拓展生活关联”等环节，引导学生在实验中掌握水流计时的科学原理，借助“分段计时工具”和“实验材料支架”等学习载体，帮助学生攻克水钟设计难点，培养学生科学探究与问题解决能力，让学生在领略古人计时智慧中提升科学学科核心素养。刘宇老师执教的小学三年级语文课《安徒生童话》导读课，通过“情境导入明任务”“观察目录知结构”“片段赏析练方法”及“制定计划启阅读”等环节，引导学生在体验中掌握整本书阅读技巧，借助“阅读手册”工具支架，帮助学生突破阅读方法迁移难点，培养学生想象与预测能力，让学生在领略童话魅力中提升语文学科核心素养。期间，研修教师团队和靠谱COP团队分别对两节课进行了定性课堂观察与记录以及AI赋能的课堂数字画像，形成了课堂观察数据报告。

图2 肖爽老师和刘宇老师授课现场

授课结束后，冯玉琴老师主持循证课例研究课后反思会。首先，在“循证课例明流程”环节，冯玉琴老师带领研修教师明晰整个课后反思会的流程，并对课堂教学行为大数据和教师实践性知识大数据进行分析与解读；接着，在“分组研讨找证据”环节，研修教师分为“亮点发现组”和“反思改进组”，结合政策型证据、研究型证据、案例型证据与经验型证据建立数据证据链，在此基础上围绕两节课的优势与劣势分别提炼教学策略与改进方案，并在随后的“组间交流晰策略”环节进行分享;最后，在“循证感悟助反思”环节，授课教师结合反思支架进行教学改进决策的分享。

图3 冯玉琴老师主持课后反思会

图4 研修教师分组研讨

图5 研修教师交流分享

至此，“‘首都师范大学实验小学基于大数据循证的课堂教学改进项目’第六次现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。此次活动不仅为后续进行教学改进实践提供了具有价值的参考，更为研修教师在未来的教学研究中持续提升学生思维品质指明了方向。期待研修教师在大数据的助力下逐渐丰富教学策略、提升循证决策能力，实现教学的高质量发展和课堂的提质增效！

2025年12月6日