撰稿人：姜欣雨

2025年12月10日至12日，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”分别在北京市十一学校一分校、清华大学附属中学上地小学、清华大学附属中学永丰学校和北京市海淀区第二实验小学橡树校区举行。北京市十一学校一分校王双贝主任、清华大学附属中学上地小学教研组长高幸和刘芳妤、清华大学附属中学永丰学校备课组长石莹和潘锐、北京市海淀区第二实验小学橡树校区教研组长刘志媛和张璐璐及四所学校研修教师，靠谱COP团队指导教师李亚娇博士、周维斌博士、王方圆博士、冯玉琴博士、卞鹏博士和助学者孟燕楠、杨鸿宇、郭怡君、武义蒙、姜欣雨，共计40余人分别参加了四所学校的活动。

图1 活动合影

在现场课堂观察与诊断活动环节，四所学校的八位教师共呈现了八节精彩课例。授课过程中，教师们尽显专业功底与教学智慧：他们立足小学、初中、高中不同学段及数学、物理、英语、思想政治等学科特性，精心创设“水果店促销写价签”“亲子诗歌文创节服装搭配”“搭桥游戏探重心”及“水果推荐官”等贴近学生生活的真实情境，以任务驱动激活学习内驱力；通过梯度化问题链层层递进，串联起“体验—猜想—验证—迁移”的学习路径，推动学生从直观感知走向逻辑建构与能力应用；同时注重搭建多元化探究平台，让小组讨论、动手操作、跨学科协作、成果互评成为课堂常态，充分激发学生的探究热情与创新潜能。课堂上，学生们展现出饱满的学习状态——专注投入任务探究、在思维碰撞中厘清认知、在实践操作中深化理解、面对挑战性问题勇于表达独特思考，在协作互助中凝聚智慧、共同提升。观课教师全程聚焦教学细节，详实记录教学环节推进与学生核心素养发展表现，为后续深度研讨积累了丰富实证素材。期间，靠谱COP 团队对八节课进行 AI 赋能的课堂数字画像，生成多维度课堂观察数据报告，为教学效果的科学诊断与教学策略的精准优化提供了有力的数据支撑。

表1 现场授课信息

图2 研修教师授课现场

现场课结束后，结合课堂教学行为大数据，李亚娇博士、王方圆博士、周维斌博士、冯玉琴博士分别对北京市十一学校一分校、清华大学附属中学上地小学、清华大学附属中学永丰学校、北京市海淀区第二实验小学橡树校区的展示课进行了细致解读。分析聚焦于高阶思维的发展路径与问题设计的结构性效度等关键维度，客观呈现了课堂实施中的生长点与提升空间。四位指导老师指出，逻辑严密、开放且富有挑战性的高阶思维活动是深化认知建构、培养学生创新能力的核心引擎；而精准设计、层层递进的问题链则是激活思维潜能、实现教学目标的关键支架。这两大维度的深度融合，共同指向学生批判性思维与创新素养的培育，以及课堂教学内涵式发展的持续突破。

图3 李亚娇博士、王方圆博士、周维斌博士、冯玉琴博士数据分析

在基于数据的反思研讨环节中，研修教师们围绕课堂教学行为大数据与课堂实录，开展了结构化、多层次的研讨与分享。教师们通过“个人阅读选证据—分组研讨理方案—组间交流析策略”的流程，结合政策型、研究型和案例型等多源证据，深入分析课堂的教学行为，并绘制证据链，提炼出具有针对性的教学改进方案。在分组讨论中，教师们围绕两节课的教学改进关键点，聚焦问题设计、小组合作、思维培养等核心议题，展开了热烈而富有成效的交流。在随后的研讨分享中，各组代表积极发言，强调了通过开放性问题、互动评价等方式提升学生创造性思维与合作能力的重要性。授课教师也结合学科专家点评与课堂教学行为大数据分析，在教学目标达成度、问题结构优化、小组活动组织及课堂时间把控等方面进行了深入的自我反思，并明确了后续改进方向。此次研讨与分享不仅深化了教师对“问题设计—思维发展”融合路径的理解，也为推动课堂教学从经验走向循证、从低效走向高效提供了切实可行的实践思路和行动方案。

图4 基于多源证据的反思研讨

图5 授课教师自我反思

至此，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”圆满结束。本次活动通过优质课例展示、AI赋能的课堂数字画像与聚焦核心的深度研讨，帮助研修教师深入把握了高阶思维培养与问题设计优化的核心逻辑与实践方法。教师们不仅切实体会到二者在激发学生深度思考、落实核心素养方面的关键作用，也进一步明晰了以二者协同赋能课堂提质的路径与策略。期待老师们将研修成果积极转化为教学行动，持续以高阶思维培养为导向优化问题设计、提升课堂深度，在推动学生综合能力稳步发展的同时，实现自身专业水平的持续精进，共同助力基础教育高质量发展迈向新征程！

2025年12月16日