撰稿人：刘鑫钰 郭怡君

2025年12月16日至19日，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”分别在北京市海淀区清河第四小学、北京市海淀区西颐小学、北京市海淀区民族小学和北京市海淀区教科院培英未来实验小学举行。参与活动的有北京市海淀区清河第四小学教研组长桂小岩和孙佳丽老师、北京市海淀区西颐小学王少刚主任和李影主任、北京市海淀区民族小学学科主任郭赞新和李情、北京市海淀区教科院培英未来实验小学杨莹校长及四所学校研修教师，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授、王方圆博士、冯玉琴博士、濮继敏博士、卞鹏博士和助学者孟燕楠、王咏仪、陈俊丰、武义蒙、郭怡君、姜欣雨，共计50余人。

图1 活动合影

在现场课堂观察与诊断活动环节，共进行了8节课的现场授课，来自四所学校的九位授课教师灵活运用多样化的教学策略，打造出一节节高效生动的优质课堂。课堂伊始，教师们精心创设贴近学生生活经验的真实情境，迅速抓住学生的注意力，成功唤醒他们的学习兴趣与内在驱动力；课堂推进过程中，教师们凭借层层递进的启发式追问，辅以恰到好处的引导点拨，循循善诱，推动学生的思维从对知识的浅层认知、稳步迈向深度思辨与主动建构的层面；同时，教师们注重组织结构化、任务型的小组合作学习，为学生搭建起充分交流、协作探究的平台，让每位学生都能深度参与到课堂活动中。

在课堂上，学生们展现出极高的专注度，全身心投入到情境探究之中。小组讨论环节，学生们各抒己见，思维不断碰撞，迸发出精彩的创意火花；面对教师的启发式提问，学生更是踊跃举手、积极发言，营造出热烈而有序的课堂氛围。期间，研修教师团队还对课堂开展了AI赋能的课堂数字画像，通过精准的数据分析生成专业课堂观察报告，为课堂教学的进一步优化与提升提供了强有力的科学数据支撑。

表1 现场授课信息

图2 研修教师授课现场

现场课结束后，张敏霞副教授、王方圆博士和冯玉琴博士分别在四所学校，依托课堂教学行为大数据，对八节现场课的核心数据特征展开了深度剖析。分析聚焦师生对话质量、高阶思维培养成效等关键维度，系统梳理提炼出课堂教学中的突出优势与有待精进之处。分析结果显示：精心设计的高阶探究问题，能够有效撬动学生的深度思考，助力其拓展思维的广度与复杂度；科学规划、有序组织的合作学习活动，可显著提升学生的协作交流能力与知识自主建构水平，为其全面成长筑牢根基；鼓励学生主动发现、大胆提出问题，不仅赋予了他们自主定义问题的权利，更能循序渐进地培育其自主学习的意识与能力；此外，教师在课堂中采用的积极肯定、具体详实的反馈方式，既能够营造出尊重包容、安全开放的课堂氛围，也能为学生提供高质量的语言范式与思维引导，充分发挥出教育教学的引领与赋能作用。

图3 张敏霞副教授、王方圆博士和冯玉琴博士数据分析

随后，在基于数据的反思研讨环节中，研修教师们立足课堂教学行为大数据和课堂观察实录，围绕提升课堂质量展开深入交流。在“个人阅读选证据”环节，教师们围绕教学改进需求，认真研读并甄选出政策型、研究型和案例型等多源证据，为后续分组研讨筑牢基础；在“分组研讨理方案”环节，各小组依托研讨支架与多源证据材料，针对两节课中亟待优化的教学行为，结合循证课例研究主题梳理绘制清晰的证据链，并以此为依据提炼出具体可落地的教学改进方案；在“组间交流析策略”环节，各组教师代表依次上台分享研讨成果，进一步丰富了课堂问题设计的策略体系。整场研讨活动，不仅深化了研修教师对问题设计与思维培养融合路径的认知，更提炼出一系列切实可行的实践思路，为持续提升课堂教学实效注入了强劲动力。

图4 基于多源证据的反思研讨

图5 授课教师自我反思

至此，北京市“‘海淀区大数据赋能教学高质量发展项目（二期）’现场课堂观察与诊断活动”圆满落下帷幕。本次活动以真实课堂为阵地，通过沉浸式课堂观察、科学化数据采集分析与深层次教学研讨相结合的方式，帮助研修教师深刻领会了课堂教学行为大数据的核心价值，清晰梳理出其在教学实践中的应用路径。在研修活动中，教师们不仅切身感受到数据在精准甄别教学优势、定位教学短板方面的独特效能，更进一步明确了以数据为驱动、促进教学迭代优化的方向与策略。期待全体研修教师将本次活动的所学所悟、所思所获积极转化为教学实践动能，持续运用课堂教学行为大数据优化教学设计、提升课堂效能。在大数据赋能教学高质量发展的同时，实现自身专业素养的进阶成长，携手迈向基础教育高质量发展的崭新征程！

2025年12月22日