撰稿人：张泽荣

2026年5月12日至5月13日，靠谱COP团队一行六人来到了四季如春的深圳市，开展了深圳市南山区“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展”项目第五次现场课堂观察与诊断和课堂教学改进工作坊活动

深圳市南山区第二外国语学校(集团)阳光小学李艺阳校长、殷潋主任，深圳市蛇口育才教育集团山海学校周群丽老师，深圳市南山实验教育集团麒麟中学马岚主任，深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团荔香学校陈晨校长、杨征副校长、王正升副校长及余奕奕主任，深圳市蛇口育才教育集团育才二小余道兵主任，深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团松坪学校吴晖校长、王贤灿副校长及覃玮璐主任，以及七所项目学校60余名研修教师，携手靠谱COP团队负责人陈莉副研究员、靠谱COP项目首席指导教师赵炜老师、指导教师冯涛副教授、周维斌老师以及助学者张泽荣、鄂妍琪参与了本次活动。

5月12日至13日，靠谱COP团队在七所项目学校开展了现场课堂观察与诊断以及课堂教学改进工作坊活动。

图1 项目学校合影

在现场课堂观察与诊断活动中，授课教师们运用授导法、启发法、小组合作及师生对话策略、组织归纳策略等多种教学方法和策略的结合，有效达成了教学目标。17名研修教师积极参与了课堂数字画像工作，在实践中掌握了课堂数字画像的方法与技术，提升了数据素养。

图2 现场课授课信息

图3 现场课堂观察与诊断活动现场

在课后反思会及课堂教学改进工作坊环节，各项目学校教研组长与同学科教师依据课标证据、文献证据以及自身教学经验，从课堂情境的创设、教学环节的设计、学习方法的指导、教学目标的达成及课堂的拓展等方面，进行了基于学科的定性点评。

图4 学科教师定性点评

紧接着，冯涛副教授、赵炜老师、周维斌老师结合政策型证据、研究型证据、数据型证据、案例型证据等多源证据，结合课堂实施效果，分别对各项目学校的现场课进行了基于证据链的综合分析与点评，提出切实可行的改进策略，并结合现场课数据与研修教师们一同开展群体决策研讨；期间，研修教师们积极参与，依托数据重新审视课堂，明确了教学改进的问题，完成了改进方案的设计。

图5 基于证据链的综合分析与点评

在授课教师自我反思环节中，授课教师们结合学科定性点评和课堂数字画像分析所得出的方案，进行了深刻的反思，既梳理了可复制的教学亮点，也精准定位了思维引导、支架搭建等方面的待改进之处。

图6 授课教师自我反思

紧接着，分别进行了课堂教学改进工作坊培训。在育才二小、荔香学校、松坪学校的《课堂数字画像的方法与技术Ⅴ：对话深度方法与策略》专题培训中，冯涛副教授和周维斌老师分别从“为什么要关注课堂对话”“什么是对话深度分析”“如何进行对话深度分析”及“如何优化师生对话”四个问题出发，通过生动鲜活的案例和风趣幽默的语言带领研修教师体验课堂对话的特点和作用，帮助研修教师更好地理解对话深度分析方法以及如何优化课堂师生对话。在阳光小学和麒麟中学的《基于高阶思维培养和鼓励学生提问的循证教研优化》专题培训中，赵炜老师和冯涛副教授分别围绕高阶思维课堂教学优化与鼓励学生提问的核心主题，依托循证教研5A范式，引导教师系统学习相关概念与策略，并通过介绍证据检索等环节，提升了教师运用多源证据开展循证教研、设计高阶思维课堂的实践能力。在山海学校的《新课标背景下活动设计的改进——认知冲突的创设》专题培训中，赵炜老师从“为什么要合作”“什么是有效合作”“如何激发认知冲突”等方面进行讲解，结合多个具体生动的案例，阐述了如何激发合作学习中的认知冲突。

图7 课堂教学改进工作坊专题培训

活动最后，各项目学校负责人进行了总结发言，对项目开展的课堂观察与诊断活动给予了高度评价。其中，松坪学校吴晖校长项目指导学校教学改革工作表示感谢；随后高度肯定了本校授课教师的课堂教学，认为这是一堂站位高远、聚焦学本导向的优秀课改课，并指出课堂在出题答题环节仍有进一步挖掘与优化的空间。

图8 项目学校领导讲话

至此，深圳市南山区“基于课堂教学行为大数据促进新型教师专业发展”项目第五次现场课堂观察与诊断和课堂教学改进工作坊活动圆满结束。通过此次活动，研修教师们对课堂数字画像有了更加深入地理解与思考，明确了课堂教学行为优化的方向，也为提升教师专业素养、促进专业成长、提高课堂教学质量奠定了良好的基础。

2026年5月16日